以荣誉教育为抓手打造独立学院国防教育新体系

来源:用户上传      作者:朱建

　　摘要国防实力是国家军事实力的重要方面。提高独立学院学生的国防意识，打造独立学院国防教育新体系，首先要深入理解荣誉教育的内涵。目前，在荣誉教育方面，荣誉实验班、荣誉特色班以及相关的荣誉教育和计划，是发展荣誉教育的主要方式。但是，独立学院中荣誉教育的体系构建尚未完成，且由于国内高校的国防教育长期隶属于思想政治课程中的小课分支，如何以荣誉教育为切点，加强独立学院的国防教育，提升独立学院学生的集体荣誉感，多维度、立体化地开展国防教育，塑造独立学院国防教育新格局，是当前国防教育面临的主要问题。关键词荣誉教育;独立学院;国防教育
　　中图分类号：G641文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.004
　　Building a New National Defense Education System of Independent Colleges with Honor Education as the Starting Point
　　ZHU Jian
　　（Taizhou Institute of Science & Technology， Nanjing University of Science & Technology， Nanjing， Jiangsu 225300）
　　Abstract National defense strength is an important aspect of national military strength. Improve the national defense awareness of independent college students and build a new national defense education system of independent colleges. First of all， we should deeply understand the connotation of honor education. At present， in terms of honor education， honor experimental class， honor characteristic class and related honor education and plans are the main ways to develop honor education. However， the system construction ofHonor Education in independent colleges has not been completed， and since the national defense education of domestic colleges and universities has long been subordinate to the small course branch of Ideological and political courses， how to take honor education as the starting point， strengthen the national defense education of independent colleges， improve the collective sense of honor of students in independent colleges， and carry out national defense education in a multi-dimensional and three-dimensional way， shaping the new pattern of national defense education in independent colleges is the main problem facing national defense education at present.
　　Keywords honor education; independent college; national defense education
　　1 s誉教育的内涵剖析
　　纵观美国荣誉教育的发展历史，要追溯到十九世纪的八十年代。当时学术界开始关注就读于美国知名大学中的优秀大学生。有学者呼吁这些高校用有别于一般教学模式的特殊教学法专注于培养优秀大学生的系统性学术能力和科研能力。弗兰克艾德洛特是最早将荣誉教育培养机制从理论延伸到实践的第一人。他基于丰富的本科教学经验，以荣誉教育为转型路径，开始选拔优秀人才，开设荣誉课程，培养了大批精英人才。教育使人成才，而荣誉教育则是让学生在集体学习中，不仅学到了个体谋生的本领，更加拓宽了其视野、掌握创造新知识的能力和引领新技术的手段。[1]但是，在当今社会，教育大众化的浪潮下，低分数、低门槛导致高等教育招收的学生已经不局限于“精英人士”，优秀学生的选拔犹如大海捞针，如何在莘莘学子中选拔优秀人才，开展荣誉教育，培养精英人才，随着时间的推移，这个问题日益凸显其重要性。[2]
　　2 我国高校荣誉教育的发展历程
　　2.1 我国荣誉教育的培养模式
　　改革开放以后，随着国际交往的日益加深，顶尖人才的稀缺使我国在很多方面尚处在劣势，打破顶尖人才的轨迹垄断，探索我国独有的顶尖人才培养模式势在必行。1978年，中国科技大学率先建立了少年班，通过层层选拔，挑选出 30多名智力超群的青少年进行重点培养，走出了我国荣誉教育-顶尖人才培养的第一步。其后，国内多所大学如北京大学、浙江大学等12所重点高校均成立了少年班，此后经过数年发展，少年班培养模式初见成效，培养出一大批顶尖人才。[3]但是，由于教学内容、培养模式以及对青少年教育培养等方面缺乏深入的研究和分析，部分少年班过于注重科研成果，在一定程度上扼杀了“天才少年”的创造性，引来社会的批判。后来，大部分少年班被撤销，只有中国科技大学和西安交通大学保留了，少年班的培养模式探索还任重而道远。

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