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Photoshop微课程设计与制作

来源:用户上传      作者:陶军艳

  摘要:微课程以同一个课程内容进行开发,组成连续有关联的系列微课,针对教学能力大赛,突破教学重点,化解教学难点,满足学生的个性化学习要求,有效地提高教学效果等优点越来越被广大师生所接受。该文选自中职计算机专业的核心课程Photoshop,结合我市教学能力大赛二等奖项目进行分析,以扶贫助农―茶叶包装设计系列实战项目展开,以Photoshop微课程的设计与制作为例,探讨微课程的定义、微课程的特点 、微课程的具体设计与制作。
  关键词: 微课;微课程;中职Photoshop;微课程设计与制作
  中图分类号:TP311 文献标识码:A
  文章编号:1009-3044(2022)15-0097-02
  1 微课程的定义
  微课程与微课容易混淆,经常把微课当成微课程,那什么是微课呢?胡小勇教授和胡铁生老师认为,微课是以教学微视频为载体,基于一个学科技能点或结合某个教学要素和环节,精心设计和开发的微型优质学习资源[1]。由教师围绕单一学习主题,以知识点或技能点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,通过摄录设备、软件处理等方式制作而成的视频,可以称为微课。而微课程则是同一个课程内容、连续有关联的微课组成的系列微课,一般是3~5个微课。如她们在扶贫助农―茶叶包装设计实战项目中,就选取了茶之道内包装盒Logo设计、茶之道外包装盒正面图设计、茶之道手提袋设计三个微课进行阐述。
  2 微课程的特点
  微课程的特点主要是由多个教学时间较短的微课组成,因其内容突出某个学科知识点或技能点,内容展示既可以独立于系列微课程,又可以和系列微课程进行关联[2]。
  2.1 短而精,相互关联
  “短”:微课教学时间5~10分钟为宜,相比传统课堂中一节课45分钟来说,其时间较短、方便碎片化学习。“小”:教学主题范围小,针对小的知识点或技能点讲解。“精”:内容精选、设计精心、活动精彩。Logo的设计可以讲好几个课时,但是如何把最重要的Logo设计过程和设计思路提炼出来,就需要“精”选内容,也要对微课精雕细琢,满足学生的个性化学习要求。“悍”:可以课前预习,自主探究,也可以课后反复观看,应用面广、效果良好。每个微课的视频间的知识点有层层递进关系,相互关联,这样不是独立的存在,在知识上更具有深度。
  2.2 突破重点、化解难点
  微课程的内容,可以分为若干个系列微课,一般是课程中的教学重点、难点或疑点内容为教学主题来制作该微课。如茶之道内包装盒Logo设计,选取的是Logo设计实操的过程部分,内容虽少,但是重点突出、容易化解难点、学习目标更加明确、主题突出、针对性强、可随时随地学习。
  2.3 资源丰富、使用广泛
  微课的形式多样,可以是教学视频、人物出镜,也可以是多媒体课件+录屏,或是运用动画制作。它的种类多种多样,可以根据新授课、展示课、实践课等不同课程的类型,包括课程导入、教学重点、教学难点、课程小结、专家点评、课后拓展等教学环节,为学习者创设了多种使用资源。可以在很多平台在线学习,如:微信公众号学习、教师空间学习,网络平台B站等,便于学习者下载观看或在线学习。
  3 Photoshop微课程的设计
  3.1设计流程
  Photoshop微课程的设计制作围绕以下16课时项目的知识点,选出3个需要制作微课的具体课时知识点,如图1所示:
  每个微课的知识点选完后,就可以选择其中一个子任务确定选题,微课环节大致相似,以微课1-茶之道内包装盒Logo设计为例进行展开说明。首先,对该微课的教学目标、知识点内容进行选题,根据选题茶之道内包装盒Logo设计,其次,进行微课教学设计,撰写制作脚本或解说词,通过素材制作课件;最后进行微课的后期制作,对微课中多余的画面或片头、片尾进行剪辑,达到视频画面与声音同步;生成微课初稿成片,之后根据专家或同行的意见进行修改,最后生成较为满意的定稿成片,设计流程如图2 所示:
  3.2 对各步骤进行简单介绍如下
  3.2.1 明确目标、确定选题
  微课的内容设计以教学目标为总引导,设计微课第一步是要确定教学目标、选定主题[3]。微课的选题是比较重要的一环,好的选题可以成为精品微课或微课参赛获奖的P键因素。选题思路不明确同样使得微课变得平凡乃至平庸。微课可以是教材或项目中的重点、难点,可以是知识的归纳、总结,可以是操作过程或实验的演示,也可以是习题汇总、精讲等[4]。
  3.2.2 分析内容、教学设计
  根据人才培养方案、专业课程标准,扶贫助农―茶叶包装设计系列实战项目,分析微课1-茶之道内包装盒Logo设计教学内容,根据本微课的教学重点、难点、教学目标,确定任务驱动教学方法,完整课程设计教学过程包括探、引、析、订、演、练、评、拓八个环节,但微课中选取了其中部分环节:包括课前学习探任务、真实案例引任务、项目示范演实操、课程小结、巩固提升拓视野等教学环节。设计教学过程时需要注意:教学环节要详略得当、重难点突出、教学环节完整具体,可以利用思维导图的方式对内容进行框架设计。
  3.2.3组织内容、编写教案
  根据微课课件编写教案,包括教案的基本要素,如任务或项目名称、授课班级、授课学时、授课地点、所属课程等,教学实操过程需要详略得当,包括课前学习探任务、真实案例引任务、项目示范演实操、课程小结、巩固提升拓视野等教学环节。需要将复杂操作过程及疑点问题尽量简单化,避免给学习对象带来具体操作上的问题。
  3.2.4根据教案、撰写解说
  微课的解说词将教学过程的实施环节以及互动交流、课程小结、课后拓展等表述出来,形成微课设计的解说词或脚本,以便进行后期的录音。

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