浅谈数控电火花线切割实习教学

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　　 [摘 要] 该文讨论了数控电火花线切割实习教学对学生技能和综合素质培养的必要性与重要性，并提出了如何搞好电火花线切割实习教学的方法。
　　[关键词] 数控线切割 实习指导书 巡回指导 零距离
　　
　　前言
　　在模具工业技术快速发展的新形势下，数控电火花加工技术已取得了突破性的进展。本文从数控电火花加工技术发展的基本现状、数控电火花加工的操作过程、数控电火花加工新工艺的应用以及讨论数控电火花线切割实习教学对学生技能和综合素质培养的必要性与重要性，并提出了如何搞好电火花线切割实习教学的方法。
　　一、数控电火花加工技术发展的基本现状
　　数控电火花加工技术正不断向精密化、自动化、智能化、高效化等方向发展。如今新型数控电火花机床层出不穷，如瑞士阿奇、日本三菱等机床在这方面技术都有了全面的提高。
　　目前，模具工业的迅速发展，推动了模具制造技术的进步。电火花加工作为模具制造技术的一个重要分支，被赋予越来越高的加工要求。同时在数控加工技术发展新形势的影响下，促使电火花加工技术朝着更深层次、更高水平的数控化方向快速发展。同时这项技术一直被改进和提升，使放电加工技术在模具工业中经久不衰。先进制造技术的快速发展和制造业市场竞争的加剧对数控电火花加工技术提出了更高要求，同时也为其提供了新的发展动力。
　　二、数控电火花线切割实习教学对于培养学生技能的重要性
　　数控电火花线切割实习教学是培养学生掌握电火花线切割加工技术的重要环节，是培养具有较高线切割机床操作技能、懂得机床维护、掌握并能制定线切割加工工艺、掌握线切割加工数控程序编制的高等应用型人才，实习教学是培养学生动手能力直接有效的手段，也是培养学生综合能力的关键。学生的动手能力是通过操作机床，动手加工零件训练来实现。学生通过电火花线切割实习，一方面将所学的电火花专业理论知识应用到实践操作中；另一方面可以掌握零件加工的程序的编制方法、零件的加工工艺、机床的操作、维护等，在实习中巩固、深化理论知识，使学生综合素质实现全面发展，和谐发展，可持续发展，既满足学生动手能力提高，专业知识积累，适应社会企业就业，又满足学生在企业中得到发展及将来个人自身提高。
　　三、搞好数控电火花线切割实习教学的方法
　　我校现有DK7725和DK7740两种型号的电火花线切割机床,能满足学生的实习教学的需求,本人在从事电火花线切割实习教学的这些年里,如何才能更好地搞好电火花线切割的实习教学，使学生更好更快地掌握这一门技术，能够迅速地更新知识以适应相应的行业或职业要求，是本人这些年来一直思考和探索的问题。下面是关于如何搞好电火花线切割的实习教学的一些方法：
　　1、认真做好实习教学准备
　　实习教学准备工作充分，教学过程组织科学合理是维持教学秩序稳定和控制教学质量的关键。将实习的目的、意义、任务、内容、过程交待清楚，使学生目标明确、有针对性，认真对待实习，在进行实习操作教学过程中，把学生分小组进行实习操作，相互协调好实习的工作,提高学生的学习积极性,锻炼学生自身管理能力。
　　2、教学课题的选择和实习指导书的编写
　　学生在校实习的课题、任务，必须由实习指导教师编写出适合于实习教学的实习指导书。因此，在电火花线切割的实习教学中，我编写了适合于学生学习线切割的实习指导书，主要以学校产品为载体，突出实习教学的重点，分散难点，做到难易适度，以培养学生能力为目标，来实施选择实习课题是一个十分关键的问题。对于实习教学来说，实习课题就是教科书，就是教学内容，其重要性显而易见。选择除了考虑实习教学的需要以外，还要考虑与生产实际相结合，避免学生对实习件练习缺少兴趣。鼓励学生发挥自主创新的能力，加工出自己所设计的零件，这样既提高了学生的学习兴趣，又让学生充满了创新加工的成就感。
　　3、激发学生技能操作的积极性
　　在数控线切割实习教学中，如何激发学生技能操作的积极性呢？首先介绍线切割加工的实用价值及在机械制造业的重要性，让学生了解所学的专业和以后所从事的工作与数控线切割编程及操作的密切联系，使更多的学生对线切割编程及操作产生浓厚的兴趣。其次，在实习教学过程中一开始设计较简单的零件图样，当加工出图样要求的工件后，学生的好奇心和求知欲极度膨胀，迫不及待的想马上知道其中的原理，此时积极引导学生进行思考：机床为什么会自己加工，是怎样加工的？工件为什么会变成与图样尺寸一样？等等。使学生心中提出许多疑问来增加其想象、思考、研究。这样也就顺理成章导出了机床由计算机控制，引入程序输入的几种方法。学生想要学习编程和自己亲自操作机床的积极性大大增加。这样让学生在一种积极的情感体验中，既学到了知识，又培养了能力。既发挥了学生的主体作用，又提高了实习教学效果，从而让学生真正体会到学习知识的目的就是为了应用。
　　4、做好示范工作和巡回指导工作
　　示范操作是直观性教学形式，也是实习教学的重要的教学方法和重要步骤。由于学生刚接触到线切割实习，对机床的操作比较生疏，所以我在指导实习时就把操作步骤、必须注意的问题、重点应掌握的技能等一一说明，避免学生出现错误操作。在实习过程中尽可能让学生互相探讨，一起解决问题，老师巡回指导，并及时纠正错误的操作，对加工出不合格的零件及时进行分析，使学生建立起产品质量意识。
　　5、做好实习总结工作
　　学生每天实习结束后填写实习记录，把当天所学的知识点和问题以及解决方法记录下来。在完成一个阶段实习教学任务后，及时组织学生进行总结，指出在实习存在的缺点与不足，要求学生在平时的实习中要全面具体、准确地掌握实习情况，出现的问题，及时分析、总结经验。并且要求学生在实习中严格要求自己，养成良好的职业道德。
　　6、引导学生认识理论与实践的重要性
　　让学生主动去查阅与线切割加工有关的书籍，对线切割加工有进一步的认识。向他们讲授理论与实践的关系，因而理论与实践课不能脱节，即理论――实践――再理论――再实践，而每一次的理论实践之后的这一过程比前一次要有所深入，有所提高。理论课要为实习课服务，实习课要学习必要的理论知识，这样能使学生牢固地掌握知识，掌握实践方法。在实习教学过程中加强应用方面的内容，强调应用能力和创新能力的培养。
　　7、结束语
　　加强数控电火花线切割加工技术人才的培养，为企业培养急需的数控电火花线切割操作人员、编程人员、设备维修及营销人员，是急制造业人才缺乏之所急，供社会企业用人单位需求之所需，是适合我国国情的重点内容。只有培养出大量的机床操作、维护和管理的生产一线所需的操作与管理技术人才，培养出具有解决实际生产中的问题的能力的人才，才能不断增强我国制造业的综合实力。在实习教学过程中，让学生对自己的工作有一个感性认识，使所学知识与实践相结合，对数控线切割技术形成一个较全面的认识，使自身能力素质得以提高，力求使学生的思维、品行、技能等符合企业的发展，使学生明确个人发展目标和行为目标，实现“零距离”上岗。
　　参考文献：
　　[1]张学仁.电火花线切割加工技术工人培训自学教材 哈尔滨工业大学出版社  2001年11.
　　[2]俞克新.高等职业教育的理论探索与教改实践,高等教育出版社，1999年6月.
　　[3]黄文钧.浅淡模具工业的发展与人才培训,模具制造,2004-3.

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