网络文化背景下大学生思想政治教育探析

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　　【摘 要】在信息革命的新时期，网络化的角度加快了人类社会的发展，给思想政治工作带来了极大的机遇与挑战。文章主要分析了网络文化背景下大学生思想政治教育的现状，并有针对性的给出了建议措施，以期充分利用网络文化，提高思想政治教育的效率。
　　【关键词】网络文化；大学生；思想政治教育
　　在信息革命的新时期，网络化的角度加快了人类社会的发展，已经成为了社会发展的必然趋势，尤其是在网络文化极为浓厚的高校，给思想政治工作带来了极大的机遇与挑战。在这样的大环境下，高校必须加紧对网络便利条件的利用、网络问题的研究、网上思想政治工作方法的创新、互联网的舆论宣传，在规范管理、趋利避害的前提下，使之成为思想政治工作的新途径、新阵地，不断增强政治思想工作的影响力和战斗力。
　　一、网络时代高校思想政治教育所面临的机遇
　　1. 网络的大信息容量和多媒体形式
　　网络改变了传统的高校思想教育的单调内容、陈旧形式，结合了多媒体手段和形式使思想政治教育拥有多样化的素材和信息。网络环境中信息具有便捷性、共享性和时效性等特点，能够保证信息的及时、高效，大大增加学生获取信息的数量，扩大思想政治工作的涉及领域和覆盖面，增强影响力。
　　2. 网络的互动性和参与性
　　在网络环境中，学生接受宣传思想教育时，改变了传统的单向的、灌输式的教育模式，转而成为双向的、交互式的教育模式，随时随地可以发表自己的言论和观点[1]。这种互动式、引导式的教育模式，使师生处在平等的地位上，激发学生的学习主动性和积极性，增加了思想政治工作的生动性和说服力。
　　3. 网络信息的及时传播
　　在网络出现之前的思想政治教育主要以学习文件、传递政策等形式开展，存在明显的事后效益的现象，这种滞后性使得学生能够获得的信息更加少，更加落伍，导致“两耳不闻窗外事”的现象。而在网络环境中，通过建设校园网等措施，使得信息传递的时效性大大提高，改善了使思想政治工作的针对性。
　　二、网络时代高校思想政治教育所面临的挑战
　　1. 网络文化的多样性导致大学生的思想混乱
　　网络信息的多元化、多变化的特性导致网络问题的多维变化的，几乎不能够用一种固定的答案和模式来解决和评价一个问题。通过网络我们获得了更为宽广的信息渠道、多元的信息种类、全面的信息观点，使得当代大学生有着个人的特色和兴趣去理解和领会信息。在理解信息的时候不再像以前那样被动，接受教育者灌输式的说教，而是更加主动的获取他们需要的信息。
　　2. 网络中的不良信息泛滥成灾
　　网络是一个没有地域、国家限制的全球性的交流平台。由于种种因素的限制，至今没有一个严格的系统来对信息进行严格的逐一的审查。人们几乎是在一个绝对自由的环境下发布和接收信息，导致网络上充斥了有用或无用的、积极或消极的、先进与落后的信息，甚至淫秽、色情、暴力的信息也肆无忌惮的网上广为传播，大大影响了广大青年学生的身心健康，有的甚至深陷其中，不能自拔[2]。
　　3. 网络的虚拟性导致大学生人际交往的障碍
　　网络通过各个地方的站点的连接构成了一个虚拟的空间。这样，更广大网民们创设了两个意义上的存在，一是现实意义上的社会存在，二是网络虚拟中的社会存在，在这两种存在之间不断的交换，会使一部分学生产生混淆，甚至为了逃避现实世界而沉溺于网络虚拟中，最终患上了网上上瘾综合症。同时，人们过多的摄取赖于间接的和抽象的符号的信息，导致他们在对待真是世界时候表现出更多的是外在化、符号化的方式，而缺少形象化、温暖的方式，增加了人与人之间交往的困难，形成了人际危机。
　　三、网络文化背景下大学生思想政治教育措施
　　1. 优化网络环境
　　坚决杜绝网上不良信息的传播。 要加大打击网络违法犯罪分子的力度，杜绝暴力游戏、淫秽信息的传播，及时制止、删除和取缔不良信息。学校尤其要加强对校园网络的监督和管理力度。利用高科技在校园网络服务器和计算机上安装绿色上网过滤软件，识别含有低俗、淫秽、暴力、反动等内容的信息，及时屏蔽或删除，使校园网络环境时刻处于被监管的可控状态，确保创建一个安全、健康、有序校园网络环境，使其真正发挥积极续向上的教育教学服务功效[3]。
　　2.加强网络舆情管理引导
　　网络这柄“双刃剑”，对学生产生了积极和消极的影响。网络中有不少不良信息都对学生的身心健康对学生造成巨大影响，网络游戏、花色影片等都对学生有着极大的诱惑力，部分学生沉迷其中，无法自拔。因此，应加强对学生进行网络舆情管理引导的力度，尤其要提高网络上不良信息的甄别、判断能力，帮助学生建立网络负面影响的“免疫力”和树立自我保护意识，用道德规范他们的行为，用意识约束他们的操作，使学生真正成为网络的建设者和主人。
　　3.必须坚持“以人为本”
　　网络环境下，高校的思想品德教育要遵循“以人为本”的原则；正确引导大学生认识社会现状、主动适应社会，一切都以大学生的内在需要为出发点，来设计教学内容和教学形式，循序渐进、因材施教，提高他们接受思想教育的积极主动性，让他们充分发挥个性优势，使其成为教育的主体；要开展丰富多彩的大学生自我教育活动，给予学生充分的信任。坚持 “以人为本” 的原则，最大程度上满足不同层次学生的需求，有针对性的进行思想教育，提高教育工作的实效性，最终帮助大学生形成自我管理、自我教育、自我服务的模式。
　　网络的大信息容量和多媒体形式，互动性和参与性，信息的及时传播，给高校思想政治教育带来了机遇；但同时，网络文化的多样性，网络中的不良信息泛滥成灾，网络的虚拟性，也带来了挑战。我们要优化网络环境、加强网络舆情管理引导、必须坚持“以人为本”，充分利用网络文化，提高思想政治教育的效率。
　　参考文献：
　　[1] 邓乐君，邓小英. 论网络对高校思想政治工作的影响及对策[J]党史文苑 ， 2004，（12） .
　　[2] 韩柏光. 大众传媒对高校思想政治教育的影响与对策[J]广东技术师范学院学报 ， 2005，（02） .
　　[3] 刘东建. 大众传媒的思想政治教育功能浅析[J]思想理论教育导刊 ， 2007，（01） .
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