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高校应用新兴媒介进行思想政治教育的可行性研究

   摘要:新兴媒介的出现,在很大程度上改变了当代大学生的生活习惯和接受心理,因此,沿用以前传统的思想政治教育方式将会显现出滞后性,不利于高校对学生的培养。本研究从高校目前的教育现状入手进行分析,通过对多所高校学生进行调查访谈,发现学生普遍认可利用新兴媒介进行思想政治教育,但是在方式上要求更具灵活性、针对性和具体性。充分利用专题网站、建立优秀教师的博客、进行网上聊天室的及时互动和发挥手机的即时覆盖是高校目前应用新媒介进行思想政治教育的可行之路。
  关键词:高校思想政治教育 新兴媒介 网络 手机
  中图分类号:G621 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)12(b)-0000-00
  
   问题的提出与背景
   伴随着媒介技术的不断革新,新兴媒介的崛起正日益改变着我们的社会,同时也改变着人们的社会交往方式与知识获取的方式。特别是高校互联网的全面普及,使高校不再是封闭的象牙塔,传统的思想政治教育方式在新的形势下受到了严峻的挑战,同时也面临着良好的机遇,抓住这个机遇,利用新媒介的优势丰富和完善自己,高校思想政治教育就能开拓出一片新的天地。
   研究设计与资料的获取
   本次调查研究以天津市各高校全日制大学生为主要样本总体,以随机抽样的方法发放问卷350份,收回320份,其中有效问卷306份[][1],另外通过网上邮寄问卷的形式分别在山东、湖南、黑龙江、上海等四所城市的相关高校投放问卷100份,收回100份,有效问卷82份。有效问卷总数为388份,有效问卷回收率为86.2%。召开大学生座谈会一次,通过电话、面谈与网络交谈的方式与多名大学生进行过相关问题的深入访谈。本研究涉及的新媒体主要指的是网络和手机。
   此次调研涉及面较广,注意文理兼顾,各大高校学生中以大二、大三学生为主要调查对象,兼顾大一和大四学生。调查涉及的内容分为三大部分:一是对传统思想政治教育的认知与评价,二是大学生日常媒介接触习惯,三是对运用新媒介进行思想政治教育的认知与评价。通过三方面的调查进行对照,以此揭示出大学生对使用新媒介进行思想政治教育的认知、态度及他们乐意接受的方式。
   调查结果与实证分析
   大学生对传统思想政治教育的认知度
   1、大学生接受学校的思想政治教育的途径依次是:思想政治理论类课程、学校组织的各项活动、辅导员、学校里其他教师、校报及学校的一些校内宣传媒体,与党组织的谈话谈心。从中可以看出,思想政治理论类课程是学生接受思想政治教育的最主要途径。同时,在要求大学生就以上各项途径对自己的影响进行重要性排序时,有50%以上的学生认为对自己影响最大的是思想政治类课程,其次是学校组织的各项活动和校报。这个回答与前面所接触途径比较吻合,也就意味着思想政治理论类课程目前依然是学生接受思想教育并以此指导自己行为的主要方式。
  接受途径 思想政治理论课 学校组织的各项活动 校内宣传媒体 辅导员 学校其他教师 与党组织谈话谈心
  所占百分比 70.7% 48.7% 41.5% 31.7% 20.7% 13%
  表1
   2、大学生普遍认同学校所进行的思想政治教育,认为这些教育活动对自己没有任何帮助的只占4%,可见思想政治教育对学生树立正确的人生观、价值观还是很有帮助的。
  教育效果体现 分辨社会上的各种思潮 提高思想觉悟 增强实践的方向性 认清形势 没有帮助
  所占百分比 37.8% 56.1% 47.6% 43.9% 4%
   表2
   3、对于高校目前的思想政治教育方式,68%的大学生认为是说教式教育,68.7%的学生认为目前的教育方式应该改变,47.5%的同学愿意亲身参与到利用新媒体进行思想政治教育的改革中去。从以上这些数据可以看出,大学生们对于思想政治教育的改革还是充满了希望的,有相当多的同学表示非常希望思想政治教育进行相应的改革,以适应他们的学习需要。
  (二)大学生日常媒介接触行为
   1、大学生接触大众媒介的状况。接触媒介的顺序依次是:网络、手机、校内媒体、电视、报刊。其中80.5%的学生选择网络,47.5%的学生选择手机。可见网络、手机这种新兴媒体是学生接触信息的最主要渠道,同时校内媒体的作用也是不容忽视的,学生对它的关注度已经和手机排在了相同的位置。
  媒介类型 网络 手机 校内媒体 报刊 电视
  接触状况 80.5% 47.5% 47.5% 39% 31.7%
   表3
   2、对涉及到人生观、价值观方面的话题,主要采用的解决方式依次是:从成功人士身上获取经验45.1%、网上聊天41.5%、和同学公开讨论39%、网络论坛25.5%。可见,学生在遇到一些思想上的问题时,他们更愿意倾诉出来,并且更愿意从成功人士身上寻找解决办法,这也正体现出了网络时代的大学生思想的活跃与主动。
  (三)大学生对新媒体在思想政治教育中的认知与评价
   1、认为学校已经利用新媒体进行思想政治教育的学生占到57%,但其中的40%却明确表示虽然运用了新媒体,但是一点新意也没有,只是换汤不换药,最初的新鲜感过去后又退回原地。还有24%的学生表示他们所在的学校仍然沿袭传统的思想政治教育方式,没有什么新意。这个数字也说明,在思想政治教育的改革中,各高校步伐不一,有一部分走在了前面,还有一部分落在后面,而走在前面的那一部分所进行的尝试还只是处在起步阶段,可能只是形式上的某些创新,但实质上并没有发生多大的变化。
   2、认为新媒体运用到思想政治教育中最大的优势在于以下几点:形式新颖、说教味不浓、互动性比较强、能更贴近每个人的实际解决实际问题。这些特点与传统的思想政治教育方式形成鲜明的对比,体现出了新媒体本身互动性强、参与性强的特点。而强烈的参与性和实时互动性正是网络时代大学生主体意识不断增强的体现。因此,利用新媒体的优势来加强思想政治教育的效果是非常有效的。
  新媒体优势 形式新颖 说教味不浓 互动性比较强 贴近每个人的实际
  所占百分比 57.5% 48.7% 42.5% 41.5%
  表4
   3、在所列举的一些新形式中,大学生认为可以运用到思想政治教育中的新形式依次是:博客、网络论坛、专门的手机校报、各种聊天工具、播客、网络辅导员。博客成为大学生的首选,因此建立优秀教师的博客,发挥他们的示范作用应该是非常好的一个发展途径。其次就是建立大学生都能参与的专门网络论坛,让他们在论坛中畅所欲言主,并巧妙地进行引导,把握教育时机,也是进行实时思想教育的好方法。
  新形式 博客 网络论坛 专门的手机校报 各种聊天工具 播客 网络辅导员。
  百分比 52.4% 45.1% 34.1% 31.7% 26.8% 24.4%
   表5
   4、有关博客的问题上,学生们普遍认为自己所在高校的教师是否有博客他们并不清楚,只有24%的学生认为本校教师有博客,其他学生都不太清楚,另外,41%的同学认为即使本校教师有博客,他们也只会偶尔去看看,根本就不会经常去浏览,深入访谈发现学生们对教师博客并不关注,因为这些博客中的内容与他们关系不大,他们更愿意去选择那些与他们的关注度契合的博客去浏览。这就和上面所谈到的利用博客进行思想政治教育相矛盾,但这恰恰是我们目前做得不够好的。如何建立一个学生和教师之间的良好沟通平台,是进行思想政治教育的核心话题。
   5、80%的学生平常都会选择浏览不同的论坛,47.1%的同学关注本校的BBS。在深入访谈中发现,部分院校的BBS中较多的是一些实用信息和同学之间的交流。各大学校中,做得比较好的论坛很多,比如水木清华等,但也有部分高校的论坛仅仅只是一个信息交流的平台,功能比较简单。
  四、主要结论与建议
   1、让思想政治教育的内容具象化。在问卷调查中,学生们对思想政治教育的丰富内涵是缺乏完全认知的。正因为我们在平常的教育中总是强调思想政治教育刚性的一面,宏观的一面,忽略了它柔性的微观的一面,因此让学生望而生畏。事实上,思想政治教育所涉及的内容与学生们息息相关,甚至有的时候能够决定他们的人生走向。很多学生认为如果高校思想政治教育内容没有多少创新的话,形式再改也无多大意义,只会让思想政治教育更走向困境。因此,形式的创新永远要依赖内容上的不断丰富和具象化。
   2、鉴于思想政治理论类课程仍然是高校思想政治教育的主要途径,因此可以在传统的思想政治理论课教学基础上,利用新媒体丰富和拓展思想政治理论课程教学的方法和空间。
   思想政治理论课的教学内容对于他们提高思想认识水平并指导人生发展是其他专业课所代替不了的,他们对国家的方针政策,对社会上发生的热点问题有着强烈的求知欲,并要求思政课的理论教学能够及时做出科学的理论解释。在访谈中,我们发现,学生对于思政课的理论教学的态度几乎都是爱恨交加,他们热爱理论,想从理论中获得新知,但同时又厌恶说教。因此,改进思政课的教学内容和教学方法就成为目前亟需解决的一个问题。除了已经在用的实践教学、案例教学、专题教学、课堂互动讨论之外,利用新媒体来优化教学并拓展教学空间也是一个很可行的方法。从事思政课教学的教师应该开辟自己的网络平台,建立自己的网页或者是博客。同时建立一批具有鲜明马克思主义立场、观点的思想政治教育专题网站,在网上充分展现马克思主义的科学理论,大力弘扬中华民族优秀文化,用科学、健康的思想文化占领网络阵地。依托其他网站,进行外围性的思想教育,在一些具有比较成功的商业网站上建立主页、发表专题或在其BBS上进行讨论,利用商业网站的高点击率带动和深化高校思想政治教育。把思想政治教育渗透到日常关心的事务中去,在潜移默化中完成思想引导。
   3、建立优秀教师的个人博客,发挥博客的示范作用。在网络思想政治教育工作中,需要挑选、培养一些思想觉悟高、组织能力强、知识广博的教育者在博客中发挥主导作用,引导网民接受正确的思想,摈弃错误的观点;同时,思想政治工作者还要注意发现其它好的博客并做好相应的链接,发挥正确引导网民的思想和价值者。在网络思想政治教育中,教育工作者可以通过博客真实地展示自己的思想和实践的历程,通过与受教育者平等地交流经验和思想,发挥言传身教的示范作用,通过文章的内容及互动交流方式引导阅读者树立正确的价值观,并为他人的博客起到示范带头作用。
   在调查中显示,学生们对成功人士的经验是相当关注的。在学校中,也会有他们比较崇拜的名师,这些名师的成长经历和做人原则、处事态度也是学生们所关注的。学校应该大力宣传这些优秀教师,使他们成为学生的楷模,形成人气教师。让学生们更多地去关注优秀教师的博客,并利用教师的博客去引导学生的日常行为规范和思想。
   4、建立时事聊天室,形成网络辅导员机制。在局域网和广域网上开设各种交互式栏目,如在线交流、BBS、留言板、社区论坛等,通过思想政治教育专兼职人员或者权威人士与学生进行实时或非实时的对话、讨论,对他们在学习、生活中遇到的问题进行疏导,帮助其排忧解难。针对现实社会条件下学生关注的热点和难点问题,设计体现时代特点的、有较强吸引力的各类思想政治教育软件,达到寓教于乐的目的。
   5、手机作为第五媒体,其优势也正日益受到人们的重视,但是大学生对利用手机进行思想政治教育并不怎么感兴趣,他们认为手机的作用就在于他收取信息的及时性。从表面上看,利用手机进行思想政治教育不可能象网络那样方便而有效。但恰恰相反,手机在快捷互动性上比网络更方便。
   手机短信作为近几年迅速兴起的新的信息传播方式,有着很大的优越性,手机短信消费成为大学生获取信息、人际交往、情感交流的重要渠道,大学生对这种“短信文化”的认同以及大学生中“短信一族”的蓬勃发展使得手机短信也成为影响大学生思想道德素质形成发展的重要因素。由于大学生的心理特点和需要决定了他们对“短信文化”的认同和追随,短信载体能承载思想政治教育信息,并能为思想政治工作所操作,教育者与被教育者可借助这种形式发生互动。
   事实上的短信思想工作已经在一定范围内得以开展,并且经实践证明,取得了良好的效果,这都证明了大学生短信思想政治工作不仅必要,而且“可以为之”。
   如今手机短信己经进入多媒体时代,中国移动和中国联通相继推出MMS(多媒体短信),这一用GPRS或CDMA手机发送的彩色多媒体短信,包括照片、声音、FLASH动画或电子贺卡,可以实现语音、因特网浏览、电子邮件、会议电视等高速数据通信,这些形式都能很好地和思想政治工作的开展结合起来,可通过短信载体向大学生传递各种生动活泼、蕴涵思想政治教育内容的短信息,如用FLASH制作的思想政治教育短片,蕴涵思想政治教育内容的图片等。利用这些形式来传递思想政治教育的信息,能够极大地提高思想政治工作的生动性。
   6、校内媒体也是大学生关注的一个重点,因此除了传统的校报、校内广播,也应该积极利用校园网进行思想政治教育的全面普及。目前的校园网站主要功能是进行信息发布,相当多的有关学生方面的信息发布都能体现出思想政治教育的目的和方向。今后应该更为加强这些常态化的信息发布方式。另外,实现高校校园网络对其他媒体的整合。将其他大众媒体,如报刊、广播、电视、图书、录音、录像和户外宣传信息移置到网络上,为广大师生提供形式多样的思想教育资源,增强教育效果的吸引力和感染力。
   五、结语
   新媒介技术的蓬勃发展为思想政治教育提供了前所未有的技术支持和全新领域。主动介入、把握和利用这一技术拓展思想政治教育的途径和空间,具有十分明显的重要意义与现实意义。
    
  

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