落实教师到企业实践制度的做法与经验
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作者: 郭永德
摘要：中等职业学校教师到企业实践是教师继续教育的一种新的探索，是提高教师实践教学能力，培养“双师型”教师的最有效途径。在落实《教育部关于建立中等职业学校教师实践制度的意见》时，取得了很多有价值的经验，也遇到一些严重问题。这些问题直接制约了教师队伍建设，影响职业教育健康发展。
关键词：职业教师 企业实践 经验
2006年9月，教育部印发了《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》（教职成[2006]11号），《意见》提出加快建立中等职业学校教师到企业实践制度。我校按照《意见》的要求，结合我校各专业的特点，并结合我市企业的规模、与企业的关系等情况，立即认真实施《意见》，积极选派教师到企业实践并形成制度化。这项工作取得很好的效果。
一、教师到企业实践工作取得的成绩
可以说，大多数专业教师都有到企业实践的强烈愿望。根据学校的教师的要求，结合学校教师队伍发展要求，学校制定了《盘锦市经济技术学校教师到企业实践制度的实施方案》，经过多年的运作，我们主要取得以下成绩：
1.培养了一支优秀双师型教师队伍
通过组织教师到企业实践，专业教师参加劳动部门组织的技能考试，全部拿到高级工以上技术证书，专业双师型教师队伍由原来的23%提高到现在的60%。
2.建立了稳定的教师实践基地
截止到2010年12月末，我校共在盘锦地区建立了教师实践基地12个。这些教师实践基地，设备先进，企业规模大，生产技术领先，教师进厂后能学到真本领。上述企业，学校挂“双师实践基地”牌匾，并签订校企合作协议。
3.教师实践带动教育教学改革
教师到企业实践后，教师的专业技能明显提高。实践更新了教师的教育观念，体会到了企业的特殊文化。教师回校后，根据所学的知识，大胆进行教育教学改革，使教学内容更贴近企业生产实际，受到学生欢迎。教师们还不断创新，扩大教改成果，开发出17种校本教材。
二、教师到企业实践基本做法
1.挑选规模大、科技含量高的企业做教师实践基地。各专业都建立了供教师实践的基地，但这些基地必须在本行业中规模较大、且科技含量较高的企业。这样的企业，我们的教师进入后，才能学到最先进的技能。
2.制定学校专业发展计划，按计划培训教师
中职学校的专业既有稳定性，又必须有一定的发展性，根据人才市场的需求变化开发新的专业是职业学校应对市场经济的客观要求。因此学校在专业发展上既应用长期的规划，又必须有近期的规划。根据专业的发展规划的需要，及早安排专业教师培训，为专业开发储备师资。
3．通过社会关系，联系实践企业
很多企业技术先进，但不愿接纳教师进厂，学校就通过各种关系找企业的负责人联系，并建立个人感情和企业进行文化交流活动，为企业培训员工等，从而形成牢固的关系。
4．校企合作，稳定校企关系
根据企业的用工情况，学校的毕业生优先到校企合作的企业就业。学校与企业鉴定校企合作协议。
5．教师发挥专业优势，与企业进行技术交流
有些专业的教师有很强的专业技能，这些教师到企业后与工厂技术人员形成技术互补，教师带着技术进厂，受到企业的欢迎，这样对企业的发展十分有利。
三、教师到企业实践工作中遇到的困难
1．企业不愿接收教师挂职实践
教师到企业实践，很多企业并不欢迎。我校联系的企业都是在熟人的介绍下才能进行的。企业不愿接受教师到企业的原因主要有：一是企业的每个工位都有专职工人，教师占用工位必然影响生产。二是企业的机械设备比较昂贵，怕教师操作失误损坏设备。影响企业生产是企业不愿接纳教师到企业实践的根本原因。
2．专业教师没有时间到企业实践
教师到企业进行实践活动的时间一般是2个月，如果派去的人太多，将严重影响教学工作。从这个角度看，每名专业教师到企业实践2个月难度相当大。
3．企业从技术保密的角度拒绝外人进厂
一些企业不欢迎外来人员进厂，一是怕自己的技术或专利技术泄秘，二是把企业的生产状况被别人了解。因此，这些企业是绝不欢迎教师到企业实践锻炼的。
4．学校财务困难，支付教师到企业实践的费用难度大
2006年9月到2010年12月，我校平均每年用于支出教师到企业实践的费用20万元。在学校财务严重不足的情况下，再过多的支付教师培训费用，显然是雪上加霜。一些学校之所以在教师到企业实践问题上力度不大，经费不足是很重要的原因。
5．政府有关部门缺乏相关支持职校教师到企业实践的制度
教师到企业实践，不单纯是学校的问题，也不单纯是教育部门的事，社会各部门、有关企业应从经济发展的大局出发，从提高劳动者素质是每个企业的义务这一前提出发，应主动接纳教师到企业实践。政府部门应出面协调，并对接纳教师实践的企业适当给予经济补偿或提供优惠政策，以鼓励企业接纳教师进厂实践做出的贡献。
四、进一步落实教师到企业实践工作的措施
《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出“要建立职业教育教师到企业实践制度”，这是适应职业教育发展的需要。我校从实践看，组织教师到企业实践取得了明显的效果。第一，培养了一支“双师型”教师队伍。目前我校双师型教师队伍达到专业课教师的80%，各专业教师基本具备工程师证、技师证和高级工证，这对提高学校的实践教学起到促进作用。第二，促进课堂教学改革和课程设置。通过到企业实习，专业教师看到和掌握本专业最新技术、生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等，回校后积极进行教改，推动学校教育教学改革的步伐。
学校在教师到企业实践工作需要加强以下几个方面。
1．加强领导，提高认识。提高认识既提高领导对教师到企业实践的认识，也要提高全体教师对进厂实践工作的认识。把到企业实践看做是提高教师业务素质的重要措施。
2．制定教师到企业实践的计划。各专业的教师要到相关企业实践，每两年轮训一遍。同时，学校要引导一些文化课教师或已停办专业的专业课教师转专业，接受企业实训锻炼，尽快适应新的专业的教学要求。
3．组织文化课教师和职员到企业进行调研。每年分批派文化课教师和职员到企业进行考察，开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求，不断促进学校教育教学管理的改革，每人并写出一份调查报告，供校长参考。
4．加强实践教师的指导和检查
学校有关部门和领导定期到企业回访，了解教师实践中遇到的难题，需要学校解决的协调解决。同时了解企业对教师的评价，包括教师在企业的出勤、工作业绩等。教师学习结束，由企业给予鉴定，做为教师到企业实践的考评标准。
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