多媒体教学在职业中专德育课中的应用

来源:用户上传      作者: 王 壮

　　 [摘要] 多媒体的德育课教学,就是利用现代信息技术和网络资源进行多向交流的一种教学方式。多媒体技术在课堂教学中的应用,是将德育课本中抽象、复杂的内容生动、形象、直观化,运用音、像、声等技术,使德育课的抽象概念变得形象、直观,激发了学生学习德育课的兴趣,有效促进了学生由感性认识上升到理性认识,创设最佳的教学情境,有效地提高了课堂教学的效率和效果。
　　[关键词] 多媒体教学 德育课教学 图文并茂 创新能力
　　
　　当今社会是信息高速发展的社会,网络已经迅速普及全球。为了适应社会发展和科技进步,多媒体作为一种辅助教学的手段被广泛应用于各级各类教学中,并且发挥着重要作用。多媒体的德育课教学就是利用现代信息技术和网络资源进行多向交流的一种教学方式,是将德育课本中抽象、复杂的内容生动、形象、直观化,运用音、像、声等技术,使德育课的抽象概念变得形象、直观,激发了学生学习德育课兴趣,有效促进了学生由感性认识上升到理性认识,创设最佳的教学情境,有效地提高了课堂教学的效率和效果。多媒体在德育课教学中的应用越来越广泛,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的,它的优越性主要体现在4个方面。
　　一、创设情境、图文并茂,调动学生学习兴趣
　　18世纪启蒙思想家卢梭曾经说过:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。兴趣是打开成功之门的钥匙,是创造的非智力源泉。许多教学实践表明,学生如果对所学的内容感兴趣,就会产生学习主动性和积极性,对提高学习效率有促进作用。
　　职业中专的德育课,知识覆盖面比较广泛,许多基本理论观点具有理论性和抽象性,如果教师运用单一灌输式的教学方法,很难培养学生的情感和兴趣。运用多媒体教学可以创设情景,展示生动形象的画面,言简意赅的解说,使学习内容图文并茂,从而大大激发了学生学习的兴趣和积极性。例如,讲授《自觉能动性是人特有的能力》一课时,首先,展示嫦娥奔月的图片,之后播放我国“神舟七号”宇宙飞船发射成功,宇航员太空漫步的视频,由此导入新课,在讲授过程中,展示蜜蜂的蜂巢千年依旧,而人类从早期建造的房屋到现在高耸入云的大厦,可以看出人类改造世界的能够力不断提高。通过这些图文并茂的讲解,提高了学生课堂学习的兴趣。
　　多媒体教学正是把视听觉结合起来,是集声、色、像为一体,给人一种身临其境的效果,满足了学生心理的不同需求。
　　二、优化课堂内容,突出重点、突破难点
　　德育课知识内容比较枯燥、抽象,学生对知识的理解和掌握比较困难,尤其是一些理论性强、复杂的知识,往往靠对老师教授知识的死记硬背。职业中专的学生理解性一般,思想比较活跃,不喜欢传统死板的教学方式。因此,运用多媒体教学,教师结合教材内容辅之以鲜活生动、直观的事例。例如,讲授《用发展的观点看问题》一课时用多媒体展示原始人的石刀、石斧――传统手工工具――近代机器工具――在智能机器,这样把图像、文字等融为一体,将教学内容化静为动、化远为近、超越时空界限,让学生有身临其境之感,使抽象概念具体化、深奥知识形象化。
　　职业中专德育课中的难点、重点同样是教学的核心,是理论知识,是学生获取知识的障碍。在教学中,教师应根据不同的课程内容、学生特征,利用计算机网络媒体,制作不同的课件以动、静展示所讲授的内容,吸引学生兴趣,帮助学生理解,从而帮助学生从更多途径有效地获取知识。这样,体现了教学模式的创新,教学形式的多样化,有利于教学内容的优化和教学难点的突破、教学重点的突出。
　　三、自主学习、发挥学生主体性
　　职业中专的德育课是一门综合性很强的学科,它的教学过程是让学生掌握知识,形成观点,付诸行动的复杂过程。然而传统的“填鸭式”教学方式,课堂缺乏民主平等的气氛和活力。应用多媒体教学,教师可以让学生自主学习,主动获取知识。例如,讲授《人际和谐是积极健康的人生态度》一课时,让学生在网上查询资料,找出处理人际和谐关系的正反例子,在课堂上讨论,最后让学生明白人际和谐是中华民族的宝贵文化,应该用联系全面的观点看待人际关系,这样就会形成积极健康的人生态度。这种由传统的以教师为中心的模式转换成以学生为主体的模式,突出学生的主体地位,使学生由传统的被迫学习转变为轻松、独立的主动学习。
　　运用多媒体教学,打破了“粉笔加黑板”的模式,教师不必像以前那样唱独脚戏,可以使教学活动信息化、立体化,可以将授课内容和学生融洽地结合起来,唤起学生探求真理的欲望,使之以最佳的状态投入到学习生活中去,培养学生思维的能动性,让学生回归学习的主体地位,促使他们主动学习,并从中获得学习乐趣与成就感。
　　四、启发学生思维,培养创新能力
　　21世纪是知识与信息化的时代,以知识的生产、处理、传播和应用为基础,知识越来越成为一个制约人全面发展的关键性因素。因此,以启发学生思维,培养创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育,已成为一种新的教育热点,多媒体辅助教学正是适应时代的要求应运而生的。
　　职业中专德育课教学中使用多媒体,课堂上通过对文字、图像、声音及视频等进行展示,为学生提供了更多的最新信息,延伸学生的各种感官,拓宽教学的空间,启发学生思维。例如,讲授第九课《科学思维与创新》时,运用多媒体展示牛顿的“微粒说”和惠更斯的“波动说”,爱因斯坦的“波粒二象说”,让学生讨论为什么认识事物的本质要运用辩证思维的方法,举例说说自相矛盾错在哪里?在我们认识的世界中怎样锻炼自己的思维,提高创新能力。这样通过多媒体教学为学生提供了深入思考的机会,提高学生处理实际问题的应变能力,促进学生观察、思维、创造等能力的发展,有助于学生形成创造性思维,培养了学生的创新能力。
　　在当今的时代,知识具有重要的价值,而教育是人获取知识的一个重要途径。教学是一门科学,职业中专德育课教学在教给学生道德知识,人文、社会、经济知识的同时,也培养学生综合性素质和创新能力。因此,多媒体教学给德育课注入了新鲜活力,发挥教师的主导作用和学生的主体性,达到了培养全面发展的人才教育目的。参考文献:
　　[1]席红梅.运用多媒体技术提高思想政治课教学效果[J].中共郑州市委党校学报,2006,(02).
　　[2]何荣斌.浅析思想政治课与多媒体教学的整合关系[J].新课程(教育学术版),2007,(S3).
　　[3]王俊茹.利用多媒体促进思想政治教学[J].河南教育(基教版),2007,(Z1).
　　[4]王开文.思想政治课实施多体教学的几点思考[J].徐州教育学院学报,2005,(03) .
　　[5]兰善安.多媒体辅助中学政治教学的实践与思考[J].网络科技时代,2007,(02).
　　[6]陈小东,陈斌.多媒体课件在思想政治教学中的作用[J].文教资料,2007,(05).
　　[7]段中和.多媒体课件在思想政治教学中的应用[J].河南教育(基教版),2007,(Z1) .
　　[8]付靓娟.关于多媒体教学的几点思考[J].成才之路,2009,(16).

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1003515.htm