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浅谈物理实验资源的开发与利用

  摘 要:积极开发并合理利用校内外各种课程资源是基础教育改革的需要。探寻一切有可能进入物理课程、能够与物理教学活动相联系、能够为实验教学所利用的资源,有利于学生从物理走向生活。有效地开发和利用实验资源是教师创造性的重要标志,是促进教师自身成长的重要途径。
  关键词:物理;实验资源;开发与利用
  物理学是一门以实验为基础的科学,实验是物理学最突出的特色。因此,物理实验资源是物理实验教学的重要支撑,是物理课程资源的重要组成部分。如何开发并利用校内外各种实验课程资源呢?
  一、实验资源调查分析与规划
  首先要对已有的实验资源和有待开发的实验资源进行全面了解,做出科学规划。了解“我们已有哪些实验资源”“我们还缺少哪些实验资源”“我们可以开发哪些实验资源”等,为全面、有序地开发实验资源做好前期工作。在调查的基础上,将学校所处的内部环境与外部环境中的实验资源进行综合评估,分析其优势与劣势,了解开发的优势与潜在的危机,并提出应对策略。在对实验资源的调查、分析的基础上,对校内外各种有待开发的实验资源有选择地纳入实验教学之中,进一步促进资源的整合与共享。
  二、校内资源开发
  在物理教学中,教师应动脑筋、想办法,充分利用闲置器材开发新实验,做到废物利用。实验室既需要有目的、有计划地添置新器材,更需要留心收藏那些利用物理原理制作的趣味玩具,收藏师生自制的教具和小制作,以充实实验器材,并在教学中加以运用。
  1.向学生开放实验室
  向学生开放实验室,鼓励学生主动做课外实验,通过建立开放性实验室,让学生去熟悉、接触和选择各种仪器和设备,鼓励学生利用这些器材探究自己感兴趣的物理问题,设计各具特色的探究方案,允许学生随时使用其中的仪器在实验室进行实验,进行各种探究活动;确实有必要的时候,还可以让学生把仪器借出实验室。
  2.校园是个实验室
  师生是课程资源开发与利用的主人,从这个角度来看,师生本身就是重要的课程资源。一方面,教师可以在仪器制作、实验设计领域积极创新;另一方面,学生还可以充分结合自身兴趣、经验以及活动中的发现创设实验。此外,校园文化本身也是丰富的实验资源,校园内设计并建立的科技景点,如太阳钟、风力发电机、科技雕塑等可以作为设计实验的资源,而利用这些设施和学习空间,积极开展校园科技文化活动,使师生形成实验观念,树立科学意识,养成探究习惯,这也是一�N物理课程的实验资源。
  3.生活中的实验资源
  物理实验资源不仅限于实验室的各种设备,学生身边的物品和器具也是重要的实验资源。学校实验室应该准备一些常用的工具和材料,为师生利用身边的物品、廉价的材料自制教具以及进行物理实验提供便利。来自师生创意新颖、制作精巧、特色鲜明的自制教具和实验应该作为学校的常规仪器和实验保留下来,并加以利用。
  4.信息技术环境下的实验资源
  现在许多学校已经具备了较为先进的计算机环境,使信息技术与物理实验进行整合成为了可能。物理实验与信息技术相结合是物理实验现代化的标志,也是物理实验教学发展的方向。我们应重视将信息技术应用到物理实验室,加快中学物理实验软件的开发和利用,为物理实验室资源的开发和利用开辟一条新的途径。
  在实验教学中,除了实验仪器,我们也经常用到幻灯片、投影仪、录像带、视听光盘、多媒体软件等多媒体课程资源辅助实验教学。这些多媒体课程资源有利于创设形象生动的物理情景,克服用仪器做实验的局限性,更加充分地展示实验的全貌或过程中的细节,丰富实验教学的内容,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握,提高教学效率。此外,收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实验录像或图片,收集课堂上难以完成的实验录像资料,例如磁悬浮、超导、激光手术、大型船闸、风力发电、山村水磨等,对学生理解物理原理也具有现实意义。
  物理实验要与信息技术、多媒体资源、网络资源等有机结合,但不能用这些手段与技术取代实验教学,因为实验所强调的是学生参与的真实过程。
  三、校外资源开发
  物理实验的社会资源主要指报刊、电视、科技馆、博物馆、公园、游乐园、工厂、农村、高等院校和科研院所等,从它们所能提供的信息资源和物质资源到开展的活动,从使用的工具到研究的项目,那些包含大量物理原理的,甚至本身就是物理实验的环境、条件和现象。自然资源中的许多内容可以成为物理实验教学的素材,丰富的自然资源可以给实验教学带来无穷的乐趣。
  (作者单位:刘迎花 湖南省衡阳市石鼓区松木中学;段 炼 湖南省衡南县洲市中学)

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