试论普通高等学校军训中的和谐管理
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作者: 吕宏凌 谭书臻
摘要：普通高等学校对大学生实施军训是学生步入大学的第一课，是增强学生的国防意识和组织纪律观念、培养良好的生活习惯和吃苦精神的有效手段。把握军训中和谐管理的艺术，对圆满完成军训任务具有重要作用。严格是军训和谐管理之本，应从思想上、行动上严格要求学生；关爱是军训和谐管理之道，应热情帮助学生，建设团结友爱的集体；激励是军训和谐管理之术，可通过指定信息员、发掘特长生、锻炼国防生三种途径实现。
关键词：高校 军训 和谐管理
从1985年开始逐步铺开的普通高等学校学生军训工作，至今已经走过了二十几个春秋。军训作为大学生的必修课，是全面贯彻《国防教育法》和《兵役法》的重要体现，也是落实国务院、中央军委【2001】48号文件的必然要求。对大学生实施军训，可以显著增强大学生的国防意识和组织纪律观念，积极养成文明良好的生活习惯和吃苦耐劳的优秀品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。军训的管理工作是确保军训效果的重要环节，深刻认识军训中和谐管理的内涵，在工作中把握和谐的管理艺术，是落实科学发展观、构建和谐社会的客观要求，也是确保军训质量、圆满完成军训任务、培养德智体美全面发展的优秀大学生的迫切需要。
一、严格要求――军训和谐管理之本
军训，是借鉴军队的训练和管理方法，对大学生进行以队列训练为主要内容的军事训练，这是大学生步入大学生活的第一课。严格，是军队和谐管理的前提，也是大学生军训和谐管理的前提。
1.思想上严格要求，使学生认识军训
大学生的军训工作必须有明确的质量指标，坚持严格要求的原则，使学生在严格的管理中接受艰苦的军事训练，尽快适应大学生活的快节奏，这对于全面提升大学生的综合素质、建设优良的校风具有积极作用。现在的大学生，都是“90”前后的青年人，大多生活条件比较优越，上大学是他们第一次离开父母和家庭的呵护，在外独立生活。对于军训这项非常艰苦的特殊训练，不可能所有的学生都有心理准备欣然接受，特别是在军训的开始阶段，不少学生有消极抵触情绪。这就要求军训的管理者必须实行正确的引导，使其从思想上深刻认识军训工作的意义。这种引导，可以利用开学典礼、军训动员大会等时机来进行宣传和发动，也可采取分散教育与个别谈心相结合等多种方式进行，通过教育和发动，使学生变“要我训”为“我要训”，切实提高参训的积极性和自觉性。
2.行动上以身作则，使学生热爱军训
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，这就要求军训的管理者必须为人师表，以身作则。作为军训管理者，无论是部队派遣的教官和还是校内的参训人员，直接与学生零距离接触，他们的工作态度对学生具有很强的示范性。作为部队派遣的教官，他们有着严明的组织纪律和过硬的素质，也是军训的指挥员，自然是学生模仿和学习的对象。而作为校内的参训人员，必须全时段、全身心投入到军训中来，与学生同吃、同住、同训练，不怕苦不怕累，做学生的表率，做军训的模范。2008年，我校军训阅兵式上发生的校长推开雨伞冒雨检阅受阅学生的一幕，深深地感染了每一位参加阅兵式的学生，2700多名受阅学生在大雨中昂首挺胸、纹丝不动，成为当时各大网站点击率很高的热帖和新闻，也充分地说明了以身作则对学生的感召力和影响力。否则，蜻蜓点水、高高在上，学生头顶烈日挥汗苦练，管理者树下乘凉逍遥自在，只能增加管理者与学生之间的隔阂，让学生产生逆反心理，影响参训的积极性，这与和谐管理也是背道而驰的。
3.训练中严格要求，使学生感受军训
没有规矩，不成方圆。军训中，管理者应要求学生一切行动听指挥，向学生明确提出作息时间、训练内容和训练要求等军训纪律。作为规定制度的执行者，军训管理者要有严肃的态度，坚决防止松松垮垮的“走过场”做法。
新生面对大学校园的新环境，很多人缺乏自我约束的能力。尤其是刚刚经历了高考后如释重负的轻松暑假，进入大学后立即开始紧张的军训，一时难以适应。个别学生对军训缺乏热情，有的甚至为躲避训练而编造种种开脱的理由。这就要求管理者在训练中必须严格管理，对共性的问题集中公开纠正，奖罚分明，对表现优秀的学生予以表扬，树立榜样，对自由散漫的学生予以严肃批评。同时，应完善并严格执行考勤制度，例如对于学生有事请假，需要写明请假原因，并经军训团逐级审批；对于学生请病假，需要出具医院证明后方可准假；对身体不适但无医院证明者，不准自行离队，需在场地见习训练。此外，管理者可通过学生撰写的军训心得或是利用军训休息时间与学生交流，及时了解学生的思想情绪和心理状态，有的放矢地做好深入细致的思想政治工作，确保军训的顺利进行。还要把军训中学生的表现与最终的训练成绩挂钩，用成绩反映学生的训练态度和训练效果，改变“训多训少一个样”、“表现好坏一个样”的状况。
二、关爱学生――军训和谐管理之道
培养学生的真谛是要关爱学生。没有关爱就没有教育，也就没有军训。军训不是一味地简单严格，还要将关爱贯穿整个军训的始终，这是军训中和谐管理之必需。军训的管理者特别是校内参训人员，应当以高度的政治责任心，满腔热情的关爱之心，帮助学生解决军训生活中的各种困难。同时，应发挥学生的主观能动性，建设互帮互助的友爱群体。
1.树立关爱学生的工作理念
师爱，是做好教育工作的前提，也是做好军训管理工作的前提。在军训中，要做到严格要求学生与真情关爱学生相统一，做到严而有爱。
关心学生的身心健康。军训的目的是为了促进学生的身心健康，在军训前，管理者应通过学生的入学体检反馈信息和学生自己的情况汇报等途径，了解学生的健康状况，如有无哮喘、骨折等病史，在军训中做到心中有数，有备无患。在训练中，应因人施训，对情况特殊的学生予以关照，必要时可适当降低其训练强度。对来自西藏及高原地区的学生，还应特别注意其有无平原反应，必要时可适当调整训练内容和训练强度。此外，管理者还应制定突发事件的应对措施，针对学生身体素质差异大、心理波动大、军训中的突发事件增多的情况，切实做好安全防事故工作。
关心学生的日常生活。由于每个学生的教育背景不同，适应新环境的能力不同，处理事情的结果也就不尽相同。管理者应深入学生之中，体察学生的切实需要，从细微之处做起，急人所难，帮人所需，关爱学生的安危冷暖。同时，需要注意教育艺术，避免言行的随意性给学生造成不良影响。还要注意特别尊重少数民族学生的民族习惯和民族文化，关心他们的真情实感，避免由于民族习惯和文化不同处理不当而引发的思想波动。
引导学生认识大学生活。对新生而言，大学生活还是一张白纸，他们对未来四年充满新奇和憧憬，也会有不少的迷茫，会提出各种各样的问题，管理者应多为他们解疑释惑。例如，大学学习与高中学习有何不同，所学专业的就业前景如何，女生在推研和找工作时会不会受到歧视，等等。管理者应当从中把握学生们的思想动态，为尔后的教学和管理工作提供第一手资料。
2.培养学生互助合作的团队精神
毛泽东同志曾说过，“一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”搞好军训工作也是如此。管理者应以教育学生团结友爱、相互帮助为神圣的职责，才能在军训中打造人心齐、风气正、团结一致、奋发向上的和谐氛围，增强集体主义意识和集体荣誉感。
军训中，无论是队列训练、歌咏比赛，还是整理内务、行军拉练，都要求步调一致、整齐划一。现在的大学生大都是独生子女，性格独立，往往不愿与他人合作，不懂得为他人着想。在军训中，管理者应教育学生处理好竞争与合作的关系，形成团结战斗的集体，共同完成任务。新生之间彼此陌生，有的同学会产生孤独感。军训管理者应创造交流条件，使新生尽快相互熟悉，如利用休息时间组织趣味游戏或文体活动，既丰富了军训的文化生活，又创造了沟通的机会。对某些生病的同学，要通过各种方法和途径让学生体验到集体的温暖和照顾。还要鼓励学生多与少数民族学生、性格较为内向的学生交流，让他们尽快融入军训的大家庭。此外，作为一个成功的管理者，需要随时把握团队成员的心理状态，使其保持高昂的士气。例如，在各项比赛和大的活动之前，鼓舞学生保持奋勇争先的热情；当队伍情绪低落时，可用微笑和鼓励让学生重拾自信，一扫阴霾。
三、激励制度，军训和谐管理之术
根据美国心理学家马斯洛的观点，一个人要产生幸福感，会产生生存的、安全的、友谊的、尊重的乃至自我实现等方面的需要。一个优秀的管理者应懂得用有效的手法和悦人心意的态度去激励学生，使其产生自我实现的幸福感，这是和谐管理的重要保障。在工作中应注意对不同的学生采取不同的方法，因人施教、因材施教。
1.指定信息员，为和谐军训奠基
将军不可能也没有必要直接管理士兵。实行级能管理，是军队和谐管理的特点，也应该是军训和谐管理的特点。对于几千人甚至上万人的军训队伍的管理，管理者即使事必躬亲也不可能完全奏效，必须尊重学生的创造精神，依靠学生的级能管理来实现有效的管理。很多同学有为大家服务的强烈愿望，管理者应尽可能多地发挥他们的积极性，指导学生骨干协助完成军训任务。由于学生都是新生，互相不熟悉不了解，而军训一时也离不开有人负责。管理者就应以班级、寝室为单位，通过自我推荐和辅导员推荐等方式，指定军训学生的信息员。
信息员是联系管理者与普通同学间的桥梁和纽带，可以起到上传下达信息、组织安排活动等作用。指定信息员的好处一是能够加强军训管理的力度，二是能够增加了解真实情况的机会，三是可以锻炼信息员的工作能力。
实践证明，在军训中表现出色的信息员，后来往往成为班级、学院乃至学校学生管理工作的骨干。还有部分信息员通过军训的锻炼提高了思想政治觉悟，在开学伊始就递交了入党申请书，在政治进步的道路上迈了一大步。
2.发掘特长生，为和谐军训增色
军训工作是紧张繁琐忙碌的，军训生活又是丰富多彩的，需要调动全体学生的积极性，更需要发掘有文体特长的学生。千里马常有，而伯乐不常有。管理者要善于当好伯乐，要有敏锐的观察力，从点滴小事发现有特长的学生。例如，通过阅读学生写的心得体会发掘有书法和写作特长的学生，鼓励他们代表连队参加板报比赛和积极投稿；通过学生在军训休息时的娱乐表演发掘有文艺和主持特长的学生，鼓励他们成为歌咏比赛、文艺汇演中的骨干。实践表明，军训已经成为发现人才的重要阵地，每年可向学校学生会、记者团、艺术团等部门输送大批骨干。
3.锻炼国防生，为军队培养人才
现在，全国已经有一百多所普通高校与部队签订了依托培养协议，为部队培养后备军官。中国石油大学自2008年首次尝试由国防生担任教官直接参与军训，成为学校军训工作的特色之一。特别是2009年由于承训部队有任务临时返回，军训教官全部由国防生担任，在学校历史上尚属首次。让国防生参与军训，为提高国防生的组织指挥能力提供了很好的锻炼机会，也为国防生毕业进入部队满足第一任职需要、尽快适应角色转换打下了坚实的基础。通过军训，参训的国防生普遍反应收获颇丰，增强了他们献身国防、建功军营的信心和决心。此外，国防生与新生年龄相仿，训练场上是教官，训练场下是学长，更容易营造情同手足、水乳交融的和谐氛围，也真正体现了和谐管理的内涵。
参考文献：
[1]谭书臻.普通高校国防教育在大学生素质培养中的作用.石油大学学报（社会科学版），2000，16(6)：86-87.
[2]龙湘攸.与时俱进做好大学生军训思想政治工作.中国校外教育(理论)，2007，(6)：52.
[3]朱钧陶，方玮，邵家声.浅谈在高校军训中辅导员应把握的几个问题.科教文汇,2007，（3）：17.
[4]袁兆春.高等教育法学与教师职业道德.山东大学出版社，2008.268.
[5]吕宏凌.企业管理知识在班级管理工作中的应用.华东理工大学教育研究，2002，(4)：23-25.
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