从学校文化谈高校师资队伍建设
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作者: 王 雁
[摘要] 实施大学文化发展战略,激励、凝聚大学精神,是提升大学核心竞争力的必然选择。大学文化是大学精神风貌、管理水平和师生员工素质的综合反映,是大学活力、生产力和凝聚力的生动表现,也是大学灵魂、大学品格和大学风气的集中体现。教师在营造、参与大学学校文化建设中起着极为重要的主导作用,我们必须重视加强高校教师队伍的建设,培养出高质量、高素质、高水平的教师队伍,从而促进大学文化的发展与进步。
[关键词] 学校文化 高校师资队伍 建设
大学是独特的文化机构,其最本质的特征是内在的文化和精神,这是大学的灵魂。作为一种文化现象,学校文化被视为社会大文化的一个组成部分,属于社会大文化系统中的一个子系统。广义上讲,学校文化是指长期办学过程中,所创造的物质财富和精神财富的总和;狭义上讲,是指一个学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。
高等院校作为培养人才的主要阵地,集聚人才的战略高地,肩负着光荣而重大的责任。提升教育质量,建设高水平院校,关键是要建设一支高素质、专业化的教师队伍。我们要特别尊重教师对学校文化的作用,教风反映了教师的教学态度和职业道德。教师是学校工作的主体,要全面贯彻教育方针,提高教学质量,把高等院校办成一所校风好、质量高、有特色的学校。为了促进高校学校文化的进步与发展,必须不断地加强师资队伍建设,使得高校教师队伍在反思中不断前进。
一、明确师德规范,加强师风建设
良好的职业道德素质是一个好教师的必要条件。从古至今,教师的职责是“传道、授业、解惑”,担负着传播文化和知识,培养优秀人才的艰巨任务。教师对学校文化的正确态度和行为意向首先反映在信念、态度和规范上,这就要求我们的教师必须具备良好的师德。只有当教师从内心深处认识到自身工作的重要性,真正热爱这份工作,才会产生一种特殊的荣誉感、责任感和幸福感,才可能会恪尽职守,勤奋务实的工作,在漫长艰辛的教书育人的道路上忘我耕耘。为了提高高校教师对师德规范的认识,必须不断地学习,提高自身的觉悟,端正教育思想,增强责任感。
二、引入激励机制,加强教师责任感
为了鼓励教师在工作中乐于奉献,学校至学院要积极推行人事分配制度改革,引入竞争激励机制,实行“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核”的用人制度和“按岗定薪、优劳优酬”的岗位津贴分配制度,有效地调动广大教师的积极性和创造性。无论是本科建设问题还是研究生学术科研活动,教师都起着主导作用。教师要充分意识到自己的主人翁地位,变被动工作为主动工作,化消极工作为积极工作,增强对工作的责任感,推进高校文化建设。
为了解决这些问题,迫切需要各高校进一步加大人才工作力度,改革和完善人才工作机制,建立一个充满生机和活力,有利于优秀人才脱颖而出,能够充分发挥人才作用的良好环境。有效的激励机制是高校持续竞争的优势,坚持精神和物质奖励相结合,对做出贡献的优秀教师要大力鼓舞和奖励。对教师实施有效的激励只是实现高校发展目标的必要条件而非充分条件,只有确立了良好的激励机制,使得广大教师朝着学校设定和希望的方向努力,充分发挥教师民主、研究、创新的积极性,才能促进教师不断进取、乐于奉献,从而实现高等教育跨越式发展,提升高等院校学校文化的层次。
三、师资培训,学历达标和继续教育工作的规范化
扎扎实实地开展师资培训是加强教师队伍建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的客观要求。学校文化是一种追求理想、求真务实、与时俱进的文化,所以教师要根据客观的需要,不断加强自身学习,分层、分科、分批地开展方法灵活、形式多样、内容丰富的培训。特别是对一些老教师,进行现代信息技术和教育技术培训,跟得上时代的步伐。目前,高等院校的教师队伍基本达到博士研究生、硕士研究生的学历,近年来还有一些博士后陆续到各个高校应聘,整体教师队伍的学历达到学历要求。各个高校还应该鼓励一些具有研究生学历的教师继续进修深造,外出参加学术交流,骨干教师在职攻读博士,以此来提高自身的水平,从而加强整体教师队伍的建设。
四、制定名师计划,加强对青年教师的培养
目前,各高校十分重视对教师的选用,重视发挥同行专家在评审中的作用,严把人才遴选质量,坚持“德才兼备”的原则。强调要名师上讲台,保证教学质量,提高学校文化建设的水平。在高等院校里,教师队伍的年轻化现象日渐明显。青年教师由于头脑中的旧框架较少,传统性的东西也较少,因而对新生事物接受比较积极。特别是在大学里,青年教师与学生年龄相近,文化背景差异不大,所接受的文化教育也比较相似,因而思维方式也基本相同。青年教师与学生交流的障碍较小,从而相处比较融洽、和谐。在学校文化建设的过程中,青年教师担负着比较关键的任务。年轻教师的思想观念、政治素质以及道德水平,都会影响着学校文化的现状和前进方向,所以在建设学校文化的过程中,必须重视对青年教师的培养。
五、认真抓好教学科研,以教促研,以研带教
人们都认为高等院校是传授精深文化,培养精英人才的地方。教学与科研是高等学校教师最主要的两项任务。教师应该把课题研究工作与教研教学紧密结合,做到“学中研、研中学、教中研、研中教”,使高校工作朝着一个健康的方向发展,科教兴校。学校为应着力提升教师的科研学术水平,加速教师的知识更新提供必要的条件。
目前高校的很多老师在承办着很多国家级、省级课题研究,国家级科研项目,这些对提高学校的整体质量有着相当大的促进作用。无论是学校领导还是普通教师,都应该重视科教研工作,使其组织落实、制度落实、课题落实、奖励落实。国家教育部、省教育厅以及学校相关部门还拨专款作为研究资金,保证科研工作的顺利开展。教师积极参与课题研究和科研活动,在活动中学习,在研究中提高,克服落后思想和不利精神,不断激励自己提升竞争能力,这样才能不被时代所淘汰。
六、严格教师常规管理工作
近几年来高等院校对教师的管理愈发严格,高校教师不再像社会上所认为的那么轻松。老师们要严格遵守学校、学院的规章制度,遵守学校的纪律,加强自我约束。一旦违背了一些规定,都要为此付出代价,受到相应的严惩。教师的作用必须在学校核心价值观的指导下,通过不断的改变和调整,才能得到更好的发挥。
总之,只有加强师资队伍的建设,建立一支爱岗敬业、师德高尚、教书育人的教师队伍,才能彻底地贯彻教育方针,提高教学质量,才能带动整个学校文化的建设。把高等院校办的质量高,有特色。学校文化随着整个社会大文化和国际文教事业的发展在不断变革着,因此,作为学校文化建设的主体――教师的知识、信念、观点、态度、行为等各个方面都需要不断地改进、调整。
参考文献:
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