激励――提高学生数学学习能力的重要手段

来源:用户上传      作者:

　　学生在数学学习过程中,学习成绩永远是“自豪和地位”的根源。因而让学生“学有所得”,是发展数学学习动机的最主要手段。数学学习动机是推动数学学习的驱动力。学生没有数学学习动机,就象汽车没有发动机。学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变“要我学习”为“我要学习”。怎样才能激发学生的学习动机?我认为激励是最好的一种办法。
　　
　　一、数学教学中的激励原则
　　
　　首先,激励要因人而异。由于不同学生的不同情况,激励要因人而异。一些学生的成绩很好,可以激励他们把成绩提高到一个更高的水平,给他们制定一个更高的目标;一些学生的成绩一般或者不好,可以激励他们达到一个可以完成的目标。如果学生的目标都是同一个水平,成绩好的学生觉得没有动力,轻松达到目标,丧失进取心;对成绩差的学生来说或许是一个遥不可及的目标,觉得反正达不到就不想学等。因此,给学生制定一个合理的目标很重要。
　　其次,激励要做到公平合理。公平性是一个很重要的原则,学生感到的任何不公待遇都会影响他的学习效率和学习情绪,并且影响激励效果。取得同等成绩的学生一定要获得同等层次的奖励,同理犯同等错误的学生也应受到同等层次的处罚;犯同样错误学生应该同等处理,不要因为好生就可以优待或者特殊等等。
　　再次,激励要注重时效性。激励要及时,这样才能最大限度地激励学生。比如某某同学在数学竞赛中获得名次,应及时表扬,不要等到该比赛过了几个月了才来表扬。学生的积极性早已大打折扣了,对于表扬无所谓了。
　　
　　二、激励在数学教学中具体运用
　　
　　第一,数学是一门很灵活的学科,不能单纯地讲授课本“死”知识,应多鼓励学生去探究,积极培养学生学习的兴趣。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,这就是兴趣。兴趣是最好的老师,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中,我们把这种从自发的乐趣出发上升为自觉的“认识”过程,这自然会变为立志学好数学,成为数学学习的成功者。教师可以通过指导学生阅读著名数学家的传记,课堂精心设疑,一题多解及灵活多变等教学方法,培养学生学习的兴趣,鼓励学生去深入探究,让学生体会到学习数学的乐趣。
　　第二,在数学教育中采用――榜样激励。榜样激励,也叫做典型示范,就是通过榜样(先进典型)来教育学生、鼓舞学生、激发学生积极性的一种方法。榜样是一面旗帜,具有一定的生动性和鲜明性,容易引起人们在感情上的共鸣。同时,有了榜样,使得大家学有方向,赶超有目标,而且看得见、摸得着,说服力强,号召力大。教师要善于发现榜样,积极扶植和培养榜样,宣传榜样,组织大家学习榜样。
　　第三,在数学教学中,给学生制定一个适合实现的目标,激励学生,提高学生的积极性,让学生由被动学习转变到主动学习,由消极学习到积极学习。对于学生达到目标可以进行适度的表扬或者奖励,让学生有进一步努力的动力;如果达到目标连表扬或者奖励都没有,会造成学生逐渐失去对数学的学习兴趣和信心,难以提高学生的学习效率,难以达到目标。
　　总之,在初中数学教学中运用激励,可以提高学生的积极性,调动学生的创造性和主动性,培养学生的数学兴趣,提高学生的学习效率,从而达到事半功倍的效果。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-10166525.htm