多媒体在语文教学中的优点

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　　随着我国经济和科学的飞速发展,计算机正逐步进入我国的教育领域,并得到了迅速的发展,从而成为有效的教学媒体。在语文教学中利用多媒体课件,调动学生的学习兴趣,能帮助学生化解课文中的重难点,可以把文字、图像、影视片段、声音、动画等各种媒体信息集成,并显示在屏幕上,丰富了教学内容,为学生创设一个轻松的学习氛围,培养了学生的创新能力、想象力、思维能力,同时还为学生提供了大量的阅读信息。因此,在教学中我们要充分利用多媒体资源。
　　一、利用多媒体课件,创设情境,激发兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣,学生们才能乐于接受。语文教学过程中,灵活地运用电教媒体,创设教学情境,渲染气氛,制造氛围,使学生如同身临其境,不仅可以接受大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受,画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣,使学生在学习的过程中始终保持着新鲜、新奇的兴奋感,他们的思维就时时聚集在教师的控制下,注意力集中,兴趣浓厚,能深入到教学的内层。如教学《火烧云》一课时,火烧云的颜色极多、变化极快、形状丰富写得很形象生动,但学生读完课文,仍然一头雾水。利用多媒体辅助教学,配上相应的图片,再让学生找出文章相应的段落朗读复述,这样既让学生把握了课文的主要内容,又培养了他们观察自然的兴趣。这样,火烧云的美感受到了,课文读起来也津津有味,提高了教学效率。
　　二、利用多媒体教学能帮助学生化难为易,突破难点
　　在教学中,教师利用多媒体技术的形、声、动感的特点,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容展现出来,充分调动学生的视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能。如《七月的天山》一文中描绘了天山的水、树、花的景物特点。教学时,可根据各个教学重点环节,利用录像分别再现天山的水、树、花的景物特点,及重点词语、句子的定格画面。像这样运用录像资料来展现其真实画面、学生才有身临其境之感,其中难理解的问题也随之迎刃而解。
　　三、精心设计,提高教学效率
　　教师在课前可以将精选好的句子、语段事先做成课件,课堂上及时投放出来,将要对比的句子或关键词语用醒目的颜色或动画效果加以强调,既可以使学生一目了然,又省去了板书的时间,从而加大了课堂的容量,提高了课堂的教学效率。教师还可以利用多媒体来分层设计练习,先来完成课后联系,再有重点地进行课外拓展,可以和学生一起欣赏与本课内容相关的文章来开拓学生的视野,这样就可以把课下的练习在课堂上就完成了,还可以把课外知识融入课堂教学中,减轻了学生的学习负担。
　　总而言之,我们要充分合理地利用多媒体资源,科学地采用多媒体进行语文教学,它将给语文课堂带来勃勃生机。

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