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让习惯成为能力

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  摘 要:笔者结合多年的教学实践,从记录课堂笔记、勾画重要字词、标注知识重点、强化训练解题程序等方面着手,始终强调和重视对学生动手习惯与能力的要求和培养,教与学的质量和效果均得到了显著提高。
  关键词:学习习惯;课堂笔记;能力
  中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2011)09-064-01
  
  随着新课程改革的实施,以及中考开卷考试的实行,对思想品德课的教与学提出了更新、更高的要求。尤其是现代多媒体教学技术的广泛应用,部分学生缺乏养成动手能力的习惯,因而学习效果不理想。因此,笔者在长期的教学过程中,结合教学实际更注重对学生这一方面习惯和能力的要求。
  
  一、记录课堂笔记
  
  课堂笔记是最好的备忘录。记课堂笔记,是学习的一种良好习惯。但在多媒体课件教学广泛应用的课堂上,相当一部分学生只光看、听,却不记,结果是“一看就会,一听就懂,一考就错”。俗话说:“好脑袋不如烂笔头。”因此课堂要求学生用专门的笔记本进行记录。当然,教师呈现给学生的知识笔记必须严谨、科学、简要。具体可采用三种形式:①层次结构型。按照知识点之间的逻辑关系,即“是什么”→“为什么”→“怎么样”→“怎么办”;②框架结构型。按照知识点之间的因果关系,相互影响关系等;③图表结构型。按照知识点之间的异、同点。养成记笔记的习惯,有助于稳定学生自身的注意力及课后的复习,加深对所学内容的理解和掌握。
  
  二、勾划重要字词
  
  不少学生在考试时,或审题不清、或对知识点掌握不牢、或与其他知识点混淆,因而造成不必要的失分。因此在要求学生记笔记的过程中,强调对知识内容中一些重要字词的关注,通常采用一些特定的符号:① 核心名词。它们是考试中常考甚至是必考的,一般用方框“□”或者下划线“_”表示。如:“公民的权利和义务具有一致性”、“公平竞争必须遵守的基本准则是道德和法律”、“科学技术是第一生产力”……对这类名词要求学生必须反复阅读理解,甚至背诵记忆,并能熟练地运用。②设问名词。即考试的题目,如“我国的基本国情是正处于社会主义初级阶段”、“共同富裕是社会主义的根本原则”…… 一般用波浪线“”来标记。对这类名词要正确理解其内涵,准确把握其专属性。③关键词。指难点中的字词,如“犯罪最本质的特征是具有严重的社会危害性”,不包括社会危害性较轻的一般违法行为;“我国法律本质上是广大人民的意志和利益的体现”,而不能误认为“公民”……对这类名词要求用着重点符号“•”注出,避免与其他知识混淆。对上述要求学生一律用红色笔注明,通过视觉上的色差来引起他们对这些内容的特别关注。
  
  三、标出知识重点、要点
  
  一节课要学习的知识内容较多,有重点与非重点之分。往往有些学生在课后复习时不分重点、不抓重点,“眉毛胡子一把抓”,结果是“什么都看,等于什么都没看”,耗费了精力,增加了负担,学习效果却不尽人意。当然,重点与非重点,一是学生要通过课堂上老师所讲授内容所花时间的多少来加以区别;二是教师在上完一节课后,要明确告诉学生哪些是重点、非重点。重点内容是考试中经常会考且是必考的,而非重点部分则是考的较少甚至不考的。因而重点知识要求用“☆”或“△”符号标出,平时或考前复习要集中精力多关注它们,要真正的理解和掌握。
  
  四、听(默)写知识重点
  
  (默)听写是语文、英语学科常采用的一种复习巩固的方式,简便易操作。可以分两种形式实施:①听写。通常是所任教同年级的班级数较少(1―2个);听写的范围为一单元(一般是2―3课);内容为课本上的重点知识;每次共10题,每小题计10分;教师读题目两遍,要求学生在统一的白纸上直接写出答案,且语言简要。②默写。是在所任教同年级班级数较多(3―5个)的情况下进行的,采用多媒体课件方式按顺序逐题呈现,也是要求学生直接并简要写出答案。听(默)写完后教师要及时批阅并进行课堂反馈,表扬优秀,指出错误或不足之处,且要求学生将错题订正2―3遍;每学期进行3―4次,结果作为评价学生平时成绩的重要依据。通过听(默)写,一方面让学生了解自己的学习效果,及时查漏补缺、督促及时复习巩固;另一方面也能使教师发现自身教学中所存在的不足,今后要不断地进行改进与弥补。
  
  五、强化训练解题程序
  
   “学无定法”,对于思想品德课中的主观题,不同的题型也有不同的解题方法。但无论哪种题型,解题前都有一些固定的程序,如:审情题目、认真阅读材料、提取有效信息、联系对应课本知识(即考点)、根据分值均匀排布答题的要点、结合材料……因此,无论是平时的解题训练,或是考前指导中,都对学生强调并强化这些程序的训练,以下面一则例题说明:
   学生陈某①痴迷于网络“偷菜”游戏【不良诱惑】。为“偷菜”,他常常②彻夜不眠【珍爱生命】。父母多次指责,但他每次都③不理不睬【孝敬父母】。一天,陈某发现自己的菜地被同学偷盗一空④气急败坏【调控情绪】的他把同学⑤殴打致伤【法制观念】。
   结合材料,运用所学知识谈谈“过积极健康的生活”对中学生提出哪些具体要求?(10分)
  训练要求:本题要结合材料回答,因此应找出、找准、找全“陈某的行为”,在材料中用横线“-”一一划出;根据该题分值10分,均匀排布为5点,依次标出序号;在材料空白处分别注出知识点(考点)名称;最后根据题目要求,进行有条理的、完整的书面表达。由上可见,解题程序的训练实际上就是一个解题思路的过程.清晰的思路,为顺利解题做好了大量的铺垫,因而最终能有效地帮助学生提高审题、读题、解题的能力。

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