大学生婚恋观调查

来源:用户上传      作者: 刘秀伦

　　爱情，是一个亘古不变的话题。如今，传统的爱情婚姻观正在遭受强烈的冲击，这必然影响当代大学生的婚恋观。随着生理和心理的成熟，大学校园中，学生情侣处处可见，大学生恋爱已经不再遮遮掩掩，甚至大学生同居也逐渐得到了认可。他们的婚恋观不仅折射出大学生人生价值取向的基本特征，而且某种程度上可以预示中国未来社会婚姻家庭的发展趋势。为了研究当代大学生的婚恋心理，更好地帮助大学生处理好“人生与爱情”等问题，笔者对上海、重庆、广东、河北、陕西等地的1500名大学生的婚恋观进行了调查和分析，希望从中发现一些规律和问题，并提出行之有效的建议。
　　
　　校园恋爱是把“双刃剑”
　　
　　
　　
　　校园恋爱重过程轻结果
　　从调查中发现，“正在谈恋爱”的学生占44%,“曾经有过恋爱经历”的占61%，“处于观望状态，一旦有了合适的对象也可以考虑恋爱”的学生占9%，“不准备在大学期间谈恋爱”的只占12%。由此可见，大学生在校谈恋爱的现象非常普遍，他们在异性交往方面更加注重在情感上寻求快乐，把恋爱的成功与否看得并不重要。甚至有的学生认为恋爱与婚姻无关，说明他们谈恋爱，更多注重的是过程而并非结果。正因为不再以结婚为目的，而只是需要爱与被爱的感觉，所以成功率极低。
　　
　　缺乏正确引导
　　在爱情观形成方面，从调查结果可以看出，“同龄伙伴、同学、朋友之间交流”、“年龄增长自然就形成了一些看法”成了大学生认识爱情的主要途径，分别占46．74%和47．04%；而“学校老师的教诲”、“杰出人物或名人的影响”只占5．55%和8．83%。由此可见，大学生在遇到感情问题时很少向师长们求助或从名人那里得到相关启发，而更多是依靠自己和同龄人解决。他们与父辈们生长的环境不同，在某种程度上存在着代沟，与朋友和同学有相似的经历和感受，因而交往起来显得容易些。但由于大学生阅历尚浅，对爱情缺乏系统全面的认识，不能正确地对待感情问题，仍需要学校和家长给予正确的引导。同时，我们还发现，男女生在爱情观形成方面有着一定的差异，选择“自身的体验”、“年龄增长自然就形成了一些看法”、“社会上人们所持有观点及习俗等影响”等选项的男生分别占20.37%、29.65%、4.93%，女生占9.86%、17.39%、10.4%。这说明男生更多地是依靠自己的经验和想法，而受到家庭和社会方面的影响比较少，女生则更多地考虑了家庭和社会习俗方面，而且她们受到网络、影视小说等传播媒介的影响比较高，这也和现实生活中女生更喜欢看描写爱情方面的文学影视作品有关。
　　
　　社会风气对大学生择偶标准的影响
　　从择偶标准的选择来看，无论是男生还是女生，都非常注重对方的“人品”，选择率分别是72.5%和70.92%。“性格”、“志同道合”也是男女生普遍认可的择偶标准，分别是46.1%和32.73%、22.5%和30%，可见当今大学生更注重双方的默契程度和理想、价值观的一致性。而在“外貌”、“事业心”、“综合能力”等方面的选择上，男女生存在着明显差异。在“外貌”的选择上，男女生选择率为25.4%和3%；在“事业心”选择上，男女生选择率为12.7%和41.85%；在“综合能力”选择上，男女生选择率为9.8%和47.4%。由此可见，男生择偶重相貌，而女生更看重男生的事业心和综合能力，这种情况基本符合社会对男女的性别角色的要求。
　　值得我们注意的是，有少数男生选择了“金钱”这个我们开始认为女生会比较关注的条件。尤其是在中国经济最为发达的上海，这种情况最多。这可能与上海地区社会竞争激烈，男生需要承担较大经济压力有关。而选择“金钱”的女生大部分集中在文史艺术类专业。或许由于文史艺术科女生所学专业的原因，有更多的直接或者间接接触社会的机会，受社会影响大，比较容易有这样的看法。
　　另一个值得注意的现象是，随着年级的增长，男生对“外貌”、“性格”、“兴趣一致”的选择比例逐渐增大，对“贞操”则有所看淡。随着阅历的增长，大学生们变得越来越实际，越来越接近社会上人们的看法。尤其是开始面临就业问题的大三男生，他们特别希望对方可以理解自己、谅解自己并能帮助自己缓解压力。同时，随着恋爱经历的丰富以及周围环境的熏陶，他们逐渐认可了婚前性行为、大学生同居等现象。
　　
　　积极引导 趋利避害
　　
　　大学生拥有正确的婚恋观，才能让自己以后的婚姻生活幸福美满。总体上来讲，大学生的婚姻观还是正确的，但受一些不良思潮的影响，部分大学生的婚恋观仍需正确指导。因此，对大学生恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。
　　
　　加强人生观、恋爱观、道德观教育
　　大学生普遍存在这样的矛盾，一方面他们需要爱情，另一方面他们并不完全了解爱情，在处理爱情问题时表现得很随意，因此，对大学生进行“三观”教育是非常必要的。
　　第一是进行人生观教育。大学时期是人生观形成的关键时期，由于学生个人的性格未定型，加之缺少直接的社会实践经验，对爱情的广博内涵缺乏深刻的认识，所以恋爱成功率不高。应对他们进行科学的、正确的人生观教育，使他们认识人生的真谛，把握人生的正确方向。第二是进行恋爱观教育。引导他们摆正爱情在人生中的位置，正确处理好爱情与学习、爱情与人生、爱情与婚姻的关系，明确恋爱目的，正确处理爱与被爱的关系、恋爱与失恋的关系。第三是加强爱情道德观教育。爱情是人类最美好、最圣洁的感情之一，它以终身共同生活为目的，具有专一性、恒久性和责任性的特点。真正的爱情是排他的、专一的，男女双方一旦建立恋爱关系，就要求感情的纯真和态度的严肃。
　　
　　加强校园文化建设
　　开展丰富多彩的课余文化生活
　　大学生精力旺盛，思维活跃，具有活泼、好动、积极好学的特点，他们喜欢内容丰富、形式新颖、趣味浓厚的课余文化生活。他们一旦感觉到生活单调枯燥，便会寻找机会为自己的生活增添刺激，于是一部分大学生加入了恋爱族。从大学生恋爱动机的分析来看，也确有一些大学生因感到空虚、寂寞、无聊而谈起了恋爱。
　　因此，开展丰富、健康、多彩的课余文化生活很有必要。学校应通过板报、知识竞赛、演讲比赛、文艺演出等文体活动丰富学生的课余生活。这样，一方面，通过课余文化生活能使大学生保持心理平衡，活跃身心，使他们在活动的过程中投入到集体中去，避免他们因为孤寂、无聊而形成对爱情观、恋爱观的错误理解；另一方面，有利于培养大学生高尚的道德情操和广泛的兴趣爱好，学习更广博的知识，扩大人际交往范围，开阔眼界，有效地避免他们陷人空虚无聊的精神状态或是过度沉湎于个人感情的小天地。
　　
　　营造良好氛围
　　学校、家庭、社会形成合力教育
　　
　　为了使大学生正确把握恋爱与学业、恋爱与成才等关系，成为栋梁之才，并获得健康幸福，学校、家庭、社会的密切配合十分重要。
　　学校应采取积极介入的态度，重视和加强对大学生的恋爱、婚姻的教育和指导工作。对大学生的恋爱，各高校一般采取的是“不提倡、不反对，就业方面不照顾，出了问题要处理”的管理模式。事实证明，这种“事后管”的教育手段并没有达到预期的效果。学校应采取积极的应对措施，首先，学校管理者应排除思想观念上存在的偏见，理解和尊重大学生的感情，避免单一老套的“师主生从”的沟通模式，采取朋友、伙伴式的师生交流形式。其次，学校应采取多种教育形式，形成教育氛围。如课堂授课、专题讲座、专题讨论、心理辅导和报亭展览等，学校还应建立完善专业的心理咨询室，帮助大学生应对恋爱婚姻中的困惑。
　　家庭教育必不可少，父母对子女的婚恋有教育指导的责任。父母是孩子的第一任老师，他们的思想行为将会在很大程度上影响孩子的选择。如果父母平时就将恋爱与功利目的挂钩，就很难保证孩子拥有正确的恋爱观。相反，如果父母在平日就向孩子灌输健康的恋爱观，他们在恋爱过程中的心态就会平和得多。一旦子女因为恋爱问题而伤心颓废，父母们应及早发现，积极引导，使子女走出低迷状态。
　　社会是个大环境，无时无刻不对学生产生影响。大学生是社会的一员，不可能脱离社会，具有主观能动性的青年大学生，除了在校上课之外，还大量的接触社会。如今，电影、电视、文学作品等，为了追求利益，几乎到了无性不成书、无爱不成戏的地步，这些都会对学生产生负面的引导作用。因此，我们应该营造一种积极的舆论氛围，降低物质刺激，提高精神层面的追求，高扬主旋律，调控主流文化，以确保青年大学生的健康成长。

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