中等职业学校英语现状分析与对策

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　　摘要: 文章通过对当前中等职业学校学生英语学习现状的分析,指出了学生在学习基础和心理素质上出现问题,并针对这些问题提出了改进英语教学的方法的建议。
　　关键词: 中职英语 现状 对策
　　
　　近年来,随着全国性的高中和大学的扩招, 中等职业学校生源总体素质呈现出较大幅度的下降趋势,给学校的教学和管理带来了极大困难,尤其使英语教学步入了误区。由于绝大部分学生英语基础相当差, 再加上中专入学免试,学生素质良莠不齐的现象每校每班都存在。有的学生想提高英语成绩,又苦于无从下手。有的学生感到自己初中阶段不会的知识太多,补上太难了,于是索性自暴自弃,从而加大了中专英语教学的难度。要冲破几十年的传统教学观念,我们面临着严峻挑战。因此,我们必须保持清醒的头脑,及时更新观念,分析和掌握学生的现实状况,才能因势利导,搞好英语教学。
　　 通过调查分析,目前中专学生在英语学习方面主要存在两个方面的问题。首先是生源素质差,英语底子薄。现在的学生,无论是文化素质还是思想道德素质,与过去相比都有不同程度的下降,尤其英语水平,更是“惨不忍睹”。以前学生是高分录取,现在学生中考英语成绩大部分不及格,有些学生甚至连26个字母都认不全,每次考试每班及格率都非常低。
　　 其次,学生的心理素质滑坡,自控能力差,厌学是主要症结。现在的中专生,中学时期成绩多为中下等,甚至是下等,而且大都是独生子女,他们中的相当一部分人在人格发展上存在着不可忽视的缺陷,心理承受能力、适应能力和实践能力都比较差,心理非常脆弱。多数学生认为英语在今后的工作中用不到,干脆放弃学习;部分学生知道英语的重要性,想学好英语,经常询问老师是否有 “诀窍”,但他们所谓的“诀窍”是指不用背,不用记,不做练习,学好英语不费功夫的方法。他们总是埋怨自己基础差,给自己设置障碍,不愿下功夫,更谈不上吃苦,这也是厌学的主要症结所在。
　　 针对上述这些问题,加强和改进中专英语教学是我们的当务之急。首先,我们作为中专学校的外语教师,要及时更新观念,转变传统的英语教学模式,以学生的思想和现实需要的实际出发,正视摆在我们面前的现实:学生素质短期内不会有明显好转。因此,我们只有改变自己的思想和教学法,去适应目前这种现状。经验告诉我们,首先不能好高骛远,盲目教学。针对学生目前的英语水平,更换现有的教材,选择一套难度较低的基础性教材进行教学,立足于提高学生学英语的兴趣,掌握基本的日常用语、常见句型和基础语法。不求锦上添花,旦求雪中送炭。最好是能根据学校开设专业的实际情况,创立符合本校专业特点的校本教材,让英语教学更好的为学生今后的就业服务。
　　 我们还要做到以人为本,因材施教。基于学生的英语水平和学习态度,在制定教学计划时不能按教学大纲照抄照搬。要因材施教,制定出一套符合学生现状的教学大纲。可先从最基本的音标教起,然后是单词、时态、句法。边讲边练,大量做练习,做到学生缺什么补什么,然后再从头学课本,这样学生很乐意接受,还可以提高学习的兴趣。教师为了调动学生积极性,还可以使课堂“游戏化”。根据课本特点设置一些小游戏,像copy不走样、发口令做动作,加减运算对抗赛等等,还可以设立一些奖励机制,调动学生学习英语的积极性,使课堂气氛跃起来,做到边玩边学,会收到意想不到的效果。
　　 随着教育体制改革的不断深化,中专毕业生的就业形势变得严峻起来,要让学生明白,学好英语,择业时就会多一份机遇。由于中职生课业负担比较轻,业余时间丰富,可以充分利用这些时间开展一些英语活动。比如单词竞赛、朗诵比赛、英文歌曲赏析等等。通过开展第二课堂提高学生学习英语的兴趣。
　　搞好中专英语教学是优化中专教育结构,深化中专教育改革的重大举措,对中职学校的发展起到了积极的推动作用。我们要切实利用现有的条件对英语教学改革进行积极探索,走出一条适合中职学校英语教学的新路子。为学校发展做出贡献。

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