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为创造性思维搭桥铺路

来源:用户上传      作者: 陈秀萍

  [摘要] 课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主阵地。本文就语文课堂教学中培养学生的创新能力提出笔者的见解。
  [关键词] 语文课堂教学创新能力
  
  创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力,它是人的能力的重要组成部分。随着社会的发展,对人的创新能力的要求越来越高,它已成为21世纪人才必备的素质之一。目前,创新教育已成为全社会的共识,培养学生的创新能力是每个教育工作者肩负的重任。而课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主阵地,创新能力的培养又依赖于学生创造性思维的形成。可见,课堂教学中培养学生的创造性思维显得尤为重要。
  初中阶段是学生思维能力形成的重要阶段,学生对各方面知识的接触较多,眼界比小学时开阔得多,对什么事物都有自己独到的见解,是其创造性思维能力培养的关键时期。而语文是各学科的基础,是培养创造性思维的摇篮。作为农村初中来说,由于条件的限制,学生往往只局限于课本,相对于城市的孩子来说知识面窄得多。对于这样的孩子,我们如何利用现有的条件在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢?
  一、充分利用语文课堂让学生大胆质疑,重视其求异思维,激发其创新欲望
  课堂是教学的主渠道,作为农村的孩子来说,课堂是学生获取知识的主要途径,也是培养创造性思维的主要阵地。因此教师要充分利用课堂让学生大胆质疑,激发学生创新的欲望。这就要求教师放下“师道尊严”的架子,创设宽松、民主的课堂氛围,让学生敢于发表自己的真知灼见,而不受教师的影响。大家知道,语文作为一门具有浓厚人文性和思维性的学科,对某些问题的理解和看法是因人而异、因时而异的,由于知识积累、生活背景的差异,就会形成“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的认识差异。真可谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”啊!这实际上就是一种求异思维。而在语文课堂教学中,有的教师照本宣科,把教参的理解强硬地灌输给学生,在考试中用既定的标准答案来衡量学生的回答。这些做法束缚了学生的思维,久而久之,学生创造性思维的源泉就可能枯竭。因此,我们在语文教学中要尤其重视学生的求异思维,不要轻易否定学生的看法。例如在教学《愚公移山》时,教参上明确指出本文是寓言,主要表现愚公大智若愚的精神。可有的学生认为愚公搬家是更省事,现代移民不正是一个很好的例子吗?如果学生有这种认识又有什么不可呢?再如教学《我的叔叔于勒》时,小说的主人公到底是于勒还是菲利普夫妇?只要理由恰当就可以,何必追求一致呢?一般来说,对于学生的不同理解,只要基本符合事理,教师都应加以肯定,以保护学生的自尊心。这样才能让学生保存心中那熠熠生辉的创新火花,真正培养起学生的创造性思维能力。
  二、利用学生的生活体验,强调发散思维与想象思维,以培养其创造性思维能力
  学生的生活体验也是丰富多彩的。教材上有许多涉及农村题材的文章,我们要善于抓住这部分内容,让学生大胆地进行发散思维与想象思维。为了创新,必须强调发散思维与想象思维,没有发散思维和想象思维就不会有任何创造性的萌芽和创造性的成果。可以说,一切创造都起源于发散思维与想象思维。例如我们在教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》时,就可利用学生已有的生活体验进行发散思维,想想自己小时候有没有与鲁迅类似的经历,有没有与鲁迅类似的体验。也可大胆想象,如果你是当时的鲁迅,你会怎样做?再如教学《孤独之旅》时,我们可以调动学生的生活背景,让学生体会小主人公失学放鸭的经历,大胆想象小主人公今后的人生会怎样。当然,对于其他文学名著,我们仍然可以让学生发散思维与大胆想象。如教学《孔乙己》时,我们可以让学生发散思维,联想到当今大学生中的“孔乙己”,他们大事做不了、小事不愿做的现象;也可以大胆想象孔乙己断腿之后会怎样。再如教学《我的叔叔于勒》时,可让学生做假设性想象:如果遇到的是百万富翁的于勒,文章情节会怎样?通过这样的发散与想象,学生的创造性思维能力自然就会培养起来。
  三、开展多种形式的语文活动,更好地培养学生的创造性思维能力
  真正的语文能力的形成就是要学以致用,真正的创造性思维能力的形成就是要能运用创造性思维能力来解决实际问题。因此,在语文教学中,要真正培养起学生的创造性思维能力,就得开展丰富多彩的语文活动,让学生学以致用,在实践中发挥自己的创新思维。对于农村初中来说,可以开展创作座右铭、格言征集、校园作文竞赛、手抄报比赛、校园广播等活动。这些活动简单易行,也适合农村初中开展。在这些活动中,教师可以大胆放手让学生自己去做,充分发挥他们的主体作用,以使学生真正形成创造性思维能力。
  总之,培养学生创造性思维的方法与途径很多。在初中语文课堂教学中,只要我们转变观念,做语文教学的有心人,适时适度地对学生进行创造性思维能力的培养,真正把学生作为学习的主体,充分尊重学生的思维积极性,并为之“搭桥铺路”,就一定能使他们创造性思维的火花得到绽放,进而逐步培养出一大批敢想、敢说、敢做并具有开拓创新能力的新世纪的接班人。
  
  (作者单位:江苏省射阳外国语学校)


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