信息技术网络课程优化设计

来源:用户上传      作者: 宋珍斌

　　信息技术网络课程是伴随着计算机网络技术的发展而出现的一种新的多媒体教学资源,它是通过计算机网络表现的信息技术课程按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容与教学活动的总和。教育部2000年启动的“新世纪网络课程建设工程”极大地推动了信息技术网络课程与资源建设方面的工作。但是,目前多数信息技术网络课程的建设存在两方面的问题:从教学上说,网络课程中的教学活动和教学过程的设计贯穿不够,不能调动学生自主学习信息技术的积极性,效果不佳;从技术上说,多数课程的开发基本上是一次性的,当学科的教学计划或教学思路改变时,无法快速地更新。随着网络技术的发展、教学视野的拓宽,对信息技术网络课程及其建设应有进一步的认识和思考。
　　
　　1 教学设计
　　
　　注重教学目标及教学内容分析;设计教学活动时要注意情景创设,强调情景在学习中的重要作用;注意信息资源设计,强调利用各种信息资源来支持“学”;强调以学生为中心,注重自主学习策略设计;强调协作学习,注重协作学习环境设计;课程内容作用模块化的组织方法,模块的划分应具有相对的独立性;强调实践能力,注重培养学生的动手能力。
　　
　　2 界面设计
　　
　　色彩的选择要符合视觉规律,主题与背景的色彩要对比并且和谐,既吸引学习者注意力,突出差异,显示趣味性,又不至于使学习者的视觉疲劳;图像的播放和声音的处理最好采用高压缩比的信息资源(通过专业软件加工),解决播放时可能出现的停播现象以及文件浏览时下载速度慢的问题;画面结构布局要合理均衡,新颖简洁,屏幕中的各个组成元素要直观明了,使教学内容能突出而形象地展示在学习者的面前。总之,界面的设计要有友好性、灵活性、功能性、明确性、一致性以及可靠性,使人机交互简易快捷,形成较好的教学反馈。
　　
　　3 数据库技术和动态网页技术
　　
　　信息技术网络课程不仅要对各种类型的学习资源、题库、考试成绩、学生学习情况等进行管理,还要对网上学习活动中的讨论区等交流的空间进行维护和管理,同时还要实现模拟操作功能。因此,它必须用数据库来管理,才能使其常用常新。从一定意义上讲,网络课程的开发是网站数据库的设计与发布过程。目前出现许多构建动态Web网页的新技术,如VBScript、JavaScript、ASP等,利用这些新技术,就可以开发出适合网络教学、易于更新和维护的网络课程。
　　
　　4 网络课程的艺术设计
　　
　　信息技术网络课程的艺术设计,是技术与艺术的整合、内容与形式的统一。艺术设计可以概括为多媒体元素和界面设计2个方面。多媒体元素是指构成网络课程的内容,如文本、背景、按钮、图标、图像、视频等。信息技术网络课程内容不再是以线性方式组织的教科书文本,而是以超文本方式组织的多媒体教学内容。不盲目追求形式上的平台,创设与学习主题相关的情景,为学生自主建构知识提供一种良好学习环境。
　　
　　5 虚拟技术的渗透
　　
　　虚拟现实技术是一种崭新的信息技术,让人们有身临其境的感觉。它还可以虚拟出真实的校园情境使学生如同进入真正的学校,进行提问、答疑、考试等实时教学和交流。
　　
　　6 做到最佳知识分割
　　
　　信息技术网络课程的内容建设,主要考虑建立科学的知识导航体系。网上学习者的学习有2个基本特点:一是学习时间的不确定性;二是学习内容是基于超链接的非线性结构,多数学习者不能掌握科学的学习线索。因此,需要对教学内容进行知识点分割,尽可能分割到最小(但要保持一定的独立性),这样可以提高学习者的学习效率。
　　
　　7 考试评估体系的完善与发展
　　
　　考核评估体系的科学与否,直接影响到社会对网上学习者的认同和网络教育的发展。信息技术网络课程的评估与考核应该有3个组成部分:学习过程的评估、远程考试系统和统一考试。学习过程的评估主要是对学习者在学习过程中的阶段性评价,包括3种方式,即学习程度的评价、作业评估、阶段考核;远程考试系统可以实现学习过程的阶段性评价和课程内容的综合性评价,是通过网络评估学习者学习效果的主要方法;通过统一考试,可以避免网络考试中出现的不真实现象,它也是对实验环节进行考核的主要方法。
　　
　　8 充分发挥多媒体优势
　　
　　在开发信息技术网络课程时应充分利用各种媒体信息,实现特定的功能,如模拟操作等,使学习者获得最佳的学习效果。但不同的媒体形式包含的信息量与产生的教学效果和不同传输媒体信息的传输成本与学习者的学习负荷成正比关系,由于目前网络环境在传输多媒体信息方面存在着带宽不足和质量不高(尤其是音视频信息的传输)等问题,需要在教学效果和传输成本之间进行权衡。不过,随着网络技术的不断发展,网络课程中各种媒体信息运用将更加方便、有效。
　　随着网络教育的蓬勃发展,与之相适应的资源建设也日益受到人们的重视。众所周知,网络教育有三大基础:硬件、软件和网络教育资源。随着Internet技术及其向宽带、高速、多媒体化方向的快速发展,硬件、软件方面的优势将逐渐弱化,教育资源的优势必将越来越重要,最终将成为决定网络教育成败的关键所在,而网络课程是其中非常重要的组成部分。网络使教与学活动产生时空的分离,教师不再是直接的教育者,教育目标通过网络课程来实现,教学活动围绕着网络课程展开,因此网络课程成为一种教育手段、一种教育环境、一种文化。随着开发技术的成熟和完善,网络课程必然会向模块化、标准化前进,势必成为教育腾飞的助推器。■
　　(作者单位:山东省青岛市崂山区东韩小学)

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