如何当好小学班主任
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作者: 徐亚东
在小学教育工作中,班主任承担的举足轻重的教学工作,是塑造学生灵魂的工作。这是一份不容易的工作,它不仅需要班主任有博学的知识、才能、智慧,更需要做好对学生的管理工作。那么,怎么样才能做好班主任呢?
1 为人师表,身教胜于言教
在学校教育工作中,班主任和孩子接触时间是最长的,而且是最亲密的,其一言一行都对学生起着潜移默化的作用,尤其是小学生,他们的模仿力更强。在学生面前,老师就是一面镜子,一本活的教科书。因此,要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;要提高学生的素质,首先要提高自己的素质。真正做到为人师表,率先垂范。在工作中,要求学生做到的,自己首先要做到。班主任应该以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
2 优化班级管理,创造良好的学习氛围
苏霍姆林斯基说:“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育,而这种潜移默化的过程中受到的教育往往具有滴水石川的作用。”因此,搞好班级管理,能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟,产生蓬勃向上的力量。
2.1 班级风气和谐化
一个良好的班集体要形成正确的良好的班风去影响制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平,有利于形成良好的风气,使集体保持一种精神饱满、积极向上的状态。因此,班主任要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价。
2.2 班级管理民主化
班级管理是一项整体的育人工程,要坚持“两手抓”。一方面完善管理制度,另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化像“水”,学生像“鱼”。学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中,会体现出一种愉悦的心情,积极进取的精神。要做好班级的日常管理工作,维护班级良好的学风和生活秩序,仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来,才能形成凝聚力。共同构筑学生自我管理机制。因此,班主任要多发现学生的特长,在班上多设岗位,让学生都有“上岗施政”的机会,让他们表现自己,锻炼自己,提高管理能力。
2.3 班级纪律严明化
主张“先专政后民主”,一个班级必须要有明确的班规。主要是纪律规定,一切行动听指挥,步调要一致。凡是违反纪律的学生,一定要受到批评,要多用鼓励的手段,在每天的课余时间,密切关注学生的一举一动,对他们的合作表示肯定,对他们的积极态度表示喜悦。在失败时要给予他们勇气,在成功时要及时表扬。
2.4 班级活动多样化
丰富多彩的活动不仅可以锻炼学生的能力,张扬学生的个性,而且还能促进班级团结互助,奋发向上,形成一股强大的凝聚力。班主任要鼓励学生积极参加学校组织的各项活动,如运动会、体操比赛、演讲比赛、一些节日表演等,学生都很感兴趣,也愿意为班级争一份荣誉。
3 爱生如爱子是做好班主任工作的关键
教育的最大秘诀是“爱”。爱,是一种无形的情感,它弥漫于学校生活的每一个角落,师生生活的点点滴滴。在每一个细节上,都可以找到爱的影子,正像许多班主任所说的“没有爱就没有教育”。因此,在班级管理中,班主任要努力于细微之处关爱学生,让班级充满爱的气息。
3.1 关爱学生,点燃火花
小学生不仅需要教师在学业上指导,在生活上关心,而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们平等对话,深入内心,没有隔阂,有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点,班主任必须像对待自己的孩子一样,关心爱护每一名学生,包括后进生。班主任要本着“有教无类”的原则,对全班学生都要一视同仁,以诚相待。尤其对后进生要“偏爱”。精心设计出使他们转化的教育方案,创造一系列良好的外因条件,多给他们温暖,多看到他们长处,多给他们发挥长处的机会,以点燃他们要求上进的火花。
3.2 严爱结合,塑造学生
常言道:严是爱,松是害,不管不教就变坏。一些小学生由于年龄小,天真幼稚,还不能充分把握自己。比如,有的学生经常背着父母、老师溜进网吧,无心上学;有的怕苦怕累不参加体力劳动;有的目中无人,动不动就动手打人;还有的不完成作业等。对类似的事情,如果班主任不管,不对学生严格要求,一切顺其自然,这就是害了学生。作为班主任不能对学生溺爱、放纵、护短,只有严格要求他们,才是真正爱学生。
4 争取任课教师及家长的支持
教育学生应该做到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。学生在校接受教育,不仅受到班主任的影响,还受到其他任课老师和家长的影响。家庭是小学生的第一学校,要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通,和家长共同教育好学生。除了家访以外,在通信现代化的今天,可通过手机、电话与学生家长进行沟通。同时,学生的教育也受到不同特点的任课教师的影响,因此,班主任也要争取任课教师的帮助。
5 应树立终身教育的观念
从事班主任这份育人的工作,必须具备终身教育的思想,才能适应社会的发展。有人说:“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”而现代社会只是更新的速度更快。要求素质教育,创新教育,教师只有一桶水,还远远不够。知识面广了,知识量多了,才能使自己的教学内容更丰富,更有说服力。
总之,教育有法而无定法,随着社会的发展,学生的个性差异,环境不同的影响,班主任还要不拘于传统的管理模式,大胆创新,寻找规律,实践与经验相结合,脚踏实地,争取把各方面工作做好,才能履行好班主任的职责,达到育人的目的。
(作者单位:吉林省公主岭市十屋中心校)
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