中专学校音乐教育中进行美育教学的有效方法探究

来源:用户上传      作者: 盛发军

　　1 前言
　　中专学校音乐教育最主要的目标是通过音乐课的教学，使学生树立正确的审美观念，激发他们对于美的追求，促进他们的全面发展。因此，在音乐教育中，教师一定要注重对学生美育的培养。笔者试对音乐教育中进行美育教学的有效方法进行探究，具体来说，可以从教师与学生两个方面进行分析。
　　2 对于教师而言
　　2.1 学会对教材挖掘美
　　在教师对中专学生进行音乐课的选材时，首先要适应他们的自身特点与发展要求；其次在对教材进行撰写的过程中，一定要注重对教材本身的挖掘。美其实是无处不在的，人们缺少的只是发现它的眼睛。音乐作为一门综合的艺术，它能通过各种丰富的艺术形象去激发学生的审美兴趣与意识，从而提升他们的品格和情操，让他们受到有益的影响。
　　比如，笔者在撰写音乐欣赏课件《春江花月夜》的过程当中，首先明确这首曲子是歌颂赞美我国大好河山的，在这样一个大的前提下，让学生对这10个小段落进行逐一的欣赏。在每段的欣赏过程中，笔者会大体地介绍每段的曲意，一遍过后，学生对其就具有初步的印象。接着，笔者将全曲完整地进行播放，在这个过程中学生会对其有一个整体的把握。两次播放完毕后，笔者将要求学生挑选其中的任意一个章节，用自己的话把音乐所表达的意思与画面写出来。这样做一方面能充分地调动学生的积极性，让他们沉浸在自己的美好遐想中，另一方面也培养了他们的审美能力与表达能力。
　　2.2 在教学中要体现美
　　在音乐课程具体的教学中，教师要充分地体现学生的主体作用，培养他们对美的认知能力，带领他们进入音乐的殿堂，走进音乐的情境当中，感受里面的人或事、情和景。教师在课堂授课的时候，要从音乐的创作者、创作的背景等方面入手，联系歌词与旋律，将音乐作品所要表达的人物形象或优美的意境很好地再现出来，从而激发学生的情感，让他们如身临其境，有所感受与领悟。
　　笔者在教学的时候，就多次让学生闭上眼睛去聆听音乐作品，几次下来，发现这个方法十分有效。学生闭上眼睛就能做到不受外界的干扰，在视觉相对薄弱的条件下，他们对听就更为关注。这样一边听音乐一边就能在脑海中勾画出音乐表现的主题与意境，尽管这只是他们初步的体会与感受，但对于之后的教学会产生积极的促进作用。通过类似这样的教学方法，教师就可以在课堂上轻松地实现音乐的教学与美育的渗透。
　　另外，在课堂上教师一定要善于运用多种教学手段和方法，通过多媒体、钢琴等，将音乐课堂变得生动有趣，这样有利于学生兴趣的培养和积极性的提高。
　　3 对学生而言
　　3.1 要多接触音乐作品
　　中专学生是处在身体发展关键期的一个特定群体，他们对于新鲜事物有着很强的好奇心与接受能力。音乐课的教学一周只有固定的一次课，这很难满足他们的需求。因此在课下，学生要学会自己去收集与接触一些音乐作品，这将有利于他们审美能力的不断提高。
　　在选择作品的时候，一定要有针对性。比如，教师在课堂上给学生欣赏阿炳的二胡曲《二泉映月》，课后学生可以寻找阿炳的另外的一些二胡曲来听，或者也可以找别的艺术家如刘天华的二胡曲目来欣赏，从中去分析两者的不同之处。而不能没有针对性地乱选，甚至有的学生会选几手流行歌曲来听，这样的做法都是不可取的。
　　3.2 要多注意观察生活
　　所有的艺术都来源于生活，它是社会生活的一个缩影，音乐当然也不例外。在大量的音乐作品中，都包含社会的生活百态，这就需要学生在平常的生活中善于去发现、去体会。只要他们有足够的耐心与细致的观察力，音乐是无处不在的，美也是无处不在的。当你听到小鸟清脆的叫声时，是否能想起自己曾经听过的某首歌曲？当你看到野蜂在花丛中飞舞的时候，又是否能记得那首著名的钢琴曲？其实学生只要能静下心来去观察、去思考，都将对音乐、对审美产生新的认识。
　　3.3 要多深入地去体会
　　只有学生多去观察，多去感受，才能深入地体会到美。这种对音乐、对美的灵敏度并不是与生俱来的，而是在生活中不断地体会总结出的。如果你去听一场演唱会，就一定要注意观察演唱者的神态、表情；如果你去看一场舞蹈，就一定要留意舞者任何一个细微的肢体动作；如果你去欣赏一场歌剧，就一定要对人物、故事情节和歌曲含义等有一个综合的把握。只有这样，才能在此基础上进一步深入地体会分析，对美的认识和把握才是充分的、全面的、综合的。
　　参考文献
　　[1]开红.音乐教育的德育功能及实施途径[J].科技资讯,2009(7):164.
　　[2]吕爱慧.音乐教学中渗透德育的途径和方法[J].吉林教育,2005(11):20.
　　[3]袁善琦.音乐教育的基础理论与教学实践[M].武汉:华中师范大学出版社,2001.
　　（作者单位：甘肃省财贸学校）

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