关于《中国旅游地理》教学方法的探讨

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　　【摘要】旅游地理是中职旅游专业的专业基础课，在培养学生从事一线工作岗位所需的职业素质、业务能力方面具有重要的地位。旅游地理是中职旅游专业的一门专业课， ，学生对该课的学习效果直接关系到专业知识的增长，人文素养的养成，也是检验教学实效的重要方面。新版的《中国旅游地理》在内容上增添较多，教材的时代性、理论性、知识性、趣味性明显增强，老师如何在有限的课时内完成教学任务，达到预期的效果，对此须作认真探讨。由于学时有限学生差异较大，因此教师要以高尚的师德和其人格魅力， 通过选取适当的教学内容、运用得当的教学方法、实施恰当的教学策略， 以取得较好的教学效果。
　　【关键词】中职生旅游地理教学方法
　　旅游地理是中职旅游专业的专业基础课，是从地理学的角度来研究中国各类旅游资源，研究中国发展旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游区（点）布局等问题，从而为正确评价我国旅游资源，并加以开发利用建设旅游区提供科学依据。在中学阶段，地理并非主要科目，很多中学不重视，导致很多学生忽视了地理课的重要性，所以，让学生认识到该学科的重要性和作用，提高学习热情，对搞好教学十分必要。例如通过对旅游交通以及各旅游区景点的学习，为设计旅游路线提供了必要的依据，这也是旅游从业者需要具备的能力等等：因此，让学生认识到中国旅游地理的学习对于旅游从业者十分重要和有用，能使学生的学习热情大大提高。下面结合几年来的教学实践，就如何搞好中国旅游地理教学，谈谈自己的一些看法。
　　一、认识课程的重要性及其作用，提高学习热情
　　高职院校学生迫切希望能学到一些对以后工作有用的知识技能，因此，让学生认识到中国旅游地理的学习对于旅游从业者十分重要和有用，能使学生的学习热情大大提高。在教学中可以从中国旅游地理对旅游管理工作、路线设计、满足游客求知需求等方面的作用让学生认识其重要性和作用。例如学习中国旅游地理课程中的旅游客流这一部分知识时，让学生明白，通过学习可让旅游从业者在旅游管理工作当中更好的认识客源市场的一些特点，对寻找客源有很大帮助；通过对旅游交通以及各旅游区景点的学习，为设计旅游路线提供了必要的依据，这也是旅游从业者需要具备的能力：在满足游客需求方面，导游工作要直接接触各种类型游客，游客的需求大致包括求知、求新、求奇、求异四个方面，游客的文化水平有提高的趋势，在求知方面的需求不断提升，有些游客会要求导游能向其解释景区景点的地理成因，以及类似景区景点的分布，通过中国旅游地理的学习，能更好的满足游客在求知方面的需求，提高游客满意度。这样学生通过认识到旅游地理的重要性之后，学习的热情会提高。
　　二、营造和谐的气氛
　　营造宽松民主的学习氛围，教育要为学生的发展提供动力，创造条件。在课堂上不能单纯的照本宣科，要结合多方面情况，综合分析、旁征博引、拓展学生视野，激发学生思维，培养学生兴趣。例如学旅游地理学中有一部分内容是对旅游资源的介绍，如地貌、水景、动植物、气象气候、园林、建筑等，知识性较强。这些旅游资源都是实实在在的，仅凭老师一张嘴，再巧舌如簧，绘声绘色，也不如实物给学生的印象具体、深刻，能激发学生的兴趣。因此，在进行这一部分教学时，播放一些不同类型的岩石形成的山地地貌的光盘，使学生从视觉、听觉等角度加强对所学知识的感知和认识，从而对所学内容有清晰的认识，学生普遍反映效果较好。有的同学在看过光盘后，产生实地考察的想法，想去亲自看一看这些旅游资源。因而，通过营造宽松民主的学习氛围，精心组织授课内容，不仅能促进学生掌握所学知识，而且能促进学生的创新思维能力的发展，提高学生学习的主动性，激发他们对知识的渴求，真正达到了教学的要求。
　　三、充分利用地图多媒体等工具教学
　　学习旅游地理必须是在对地图熟悉和掌握的基础上学习，地图使学习地理的第二语言，要让学生在看中学，在图中做，教学可用的地图很多，比如课本插图、课堂挂图、黑板略图以及相关图片。充分利用多媒体辅助教学，提高同学们的感性认识，加深对教材的理解，我为学生提供多种旅游资源信息，比如科教十套的世界文化遗产在中国，为我们了解中国旅游资源提供了很好的专业性舞台。
　　四、理论与实际结合，培养学生创新能力学生创新能力的培养离不开实践
　　只有在实践中，才能检验学生的创新能力，也只有通过实践，学生创新能力才会得到发挥和进一步发展。旅游地理学中提到人文旅游资源的开发要注意它的独特性，如何突出其独特性呢？举江苏省南京工程高等职业学校百家湖校区旅游管理专业来说，组织学生去革命先行者孙中山先生的陵寝中山陵和原国民政府行政中枢总统府参观实践，使其感受到景点建筑的独特和三民主义的意义，理论与实践结合，可以很好的帮助学生对理论知识的理解、掌握和运用，并同时促进创新能力的培养。另外，在实际调研中，也培养了学生的社会交往等综合能力，促进学生的全面发展。
　　五、提高教师素质
　　学生创新能力培养的前提和保证要培养学生的创新思维与能力，教师发挥着关键性的指导作用，因此对教师提出了更高的要求。教师应具有较高的综合素质。首先，以教师魅力， 创建绿色教育。教师要有正确的教学理念、良好的教学心态、得当的教学方法，就是如何对待教学工作、如何处理学生问题、何引导学生学如会学习等。学生正处在成长发育的过程中，可塑性很强，不仅有被重视、被赏识的需要， 而且更有被尊重的需要，以平等的态度去对待学生、尊重学生。其次、重视地理基础知识，适当延深。中职的多数学生基础较差，以至影响学习效果，因此教学中不妨以问题为切入点，进行层层设问、点滴启发等多种方式来进行追问式复习。再次、灵活设置课程， 满足个性发展。必修和选修相结合，尽量缩短学制，增大周学时，在短期内多次 强化知识再现，以取得较好的效果。
　　总之，中职旅游地理课程旨在培养学生既有较高思想品德和行业素质，又有较好的语言表达、地理思维能力： 能够树立正确的世界观、旅游观、发展观， 形成旅游综合动态思维；具备快速适应社会的能力和健康的身心：具备旅游岗位管理与服务的实际工作能力；具有较新经营理念、较强专业知识技能、能够适应旅游行业经营管理所需的实用型专业人才。
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