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基于分层教学法的初中英语教学探索

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  摘 要:随着社会经济结构的逐步变迁,社会人才需要的逐步转换,加大教育改革的力度,使教育发展与社会的人才需要形成人才链,对初中英语教学采用分层教学法,是立足于学生自身发展实际情况入手,从实际情况出发,实现对学生因材施教,实现教育改革中学生的主体性,是教育改革中课堂改革的重要实现形式。
  关键词:初中英语教学;分层教学法;教育改革;实践与意义
  教育发展逐步受到社会整体发展模式的影响,使教育形式和实际的教学方法逐步随着社会的要求不断变迁,将新型的教学方式和教学理念引入到传统教学中,对提升学生的学习能力有明显的促进作用。将分层教学应用到初中英语教学中不仅提升了学生的学习兴趣,同时也为教育改革注入了新鲜的血液,促进我国教育事业的发展。
  一、对教学主体实现分层教学
  学生作为教学中的主体部分,是教师在进行教学时的主要对象,因此在初中英语教学过程中应用分层教学法首先是对学生进行分层管理。对学生进行分层管理不是在对待学生的看法上进行划分,将学生按照成绩的好坏划分出优等生和学困生,而是在教学方式上对学生的学习进行因材施教,将学生分为基础层、中阶层和优秀层,逐步实现学生成绩提升,促进学生成绩稳步提高。对教学主体即学生提供分层教学,可以使学生在进行英语知识链接时能够依据自身情况、对自身英语学习中存在的不足进行后期补习,教师对学生个人学习情况的真实掌握,有助于对学生进行引导,增强学生的学习兴趣,培养学生自我学习的能力,实现现代“学生是课堂的主体,教师是课堂的主导”的教学模式。
  二、教学任务实现分层教学
  在初中英语教学中实施教学任务分层教学可以将教师的教学计划进行细致划分,形成具有针对性的教学计划。教师在进行教学任务设定时,依据学生学习层次制定相应的教学计划,对学生英语学习中听、说、读、写的进行有针对性的练习,不仅能够促进教师教学计划的完成,同时也可以减少学生由于学习内容相同、理解能力不同带来的学习压力,能够改善学生对学习英语的心理,避免学习内容的枯燥性造成学生英语学习兴趣的流失。比如,针对“My Dream”写作题目进行讨论。针对基础层的学生,教师应当给予学生适当的写作方向的提醒,同时将常用的英语写作句型进行适当的引导和提示;对于处于中阶层的学生,应当对他们写作中遇到的语法错误或者句意不明确等问题给予相应的改正和指导;而针对处于优秀层的学生,应当在保证其写作思路正确的情况下挖掘他们的内在英语写作潜力,使他们的思维方式逐渐“英式化”,形成较高层次的英语写作水平。
  三、教学进度实现分层教学
  在英语教学中,由于受到教育中考试制度的限制,学校的教学课程往往很难给予学生较大的自我发挥空间,形成“教师讲到哪,学生学到哪”的教学模式。尤其是初中英语教学,学生对英语学习的范围仅仅局限于学校内的学习,因此,在课程进度上无法达到学与用的结合,造成不同程度的学生学习进度相同,影响了学生自身学习知识水平的连接,造成部分学生学习兴趣下降,影响学生的英语学习兴趣。将分层教学引入初中英语教学中,可以实现教学进度分层化管理。英语教学中要针对学生接受程度的快慢对学生的教学程度进行分层教学,教师依据学生在课堂中的教学问题给予的反馈,合理进行教学层次的划分。比如,讲解单词“enjoy”时,教师在教学中对基础层学生应当注重单词发音,使学生首先会读,其次再进行写;对中阶层学生应当注重对单词的拼写和单词基础意义掌握上;对优秀层学生的要求不仅要求学生读、写的准确掌握,同时扩大学生对词的使用情况。这种分层教学避免了由于慢带来使优秀学生感到教学课堂枯燥或者教学进度过快引起基础差学生失去学习英语的兴趣的现象,形成英语教学中学生成绩整体性提升。
  四、教学考核实现分层教学
  在英语教学中,学生最终的英语成绩是教师对英语教学中学生学习接受能力的衡量指标,同时也是教师针对自身教学计划实施的重要考核点所在,将分层教学模式引入初中英语教学中,不仅仅体现在平时的教学过程中对学生的整体学习方式,教师的教学方式上的转变,也体现在学生的考核成绩中。针对同样一份英语考卷,学生的考试成绩是学生学习水平的重要考核标准之一,但并不是唯一的标准。对于处在不同英语学习阶段的学生考核标准也应该依据学生平时的学习能力和学生自身基础作为考核的重要标准,对不同层次的学生,考核标准也是不同的,对学生的考核标准不同了,学生在学习过程中的提升程度自然而然就显示出来,为教师制定下一步的分层教学提供较高价值的参考。
  五、初中英语分层教学产生的意义
  初中英语教学采用分层教学方式对于学生而言,可以使学生依据自身英语水平做好英语水平的链接,为更加深入的英语学习提供良好的英语基础,同时可以激发学生的英语学习兴趣,促进学生英语学习,培养学生自我学习能力;对于教师而言能够促进教师依据学生的学习情况制订出符合每个学生发展的教学计划,促进教学计划的顺利实施,转变枯燥的课堂教学气氛,形成高效的课堂教学效果,促进教学任务的完成。
  在初中英语教学中引入分层教学的方式,是实现教育改革中,课堂教学模式转变的重要体现,有助于促进我国人才的培养,打破学校与社会“脱离”的教育局面,形成学校教育与社会人才需要的完美对接,促进我国教育事业改革的顺利进行,实现我国人才发展强国的目标。
  参考文献:
  秦飞.分层教学法的初中英语教学探索[J].读与写:下旬刊,2016(3).
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