分层教学法在初中英语教学中的应用探究
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摘 要：在初中阶段，学生迎来了英语学习的又一个重要阶段。由于小学受到的英语教学内容的不同，学生在初中阶段的英语水平会有很大的差异，除此之外，初中生在英语学习上的兴趣也有很大的不同。因此，教师在教学过程中，要坚持因材施教的教学理念，将分层教学法巧妙地应用到教学当中，有利于促进学生英语学习兴趣的提高以及学习成绩的改善。
关键词：分层教学法；初中英语；教学方法
近几年来，随着新课程改革标准的不断推进，对初中生的英语水平要求越来越高，给初中英语教师的教学方法带来了新的挑战。以往的英语教学中，学校和教师对学生的英语基础的差异并不重视，对学生的教学也是一概而论，这样的教学理念导致学生的英语水平很难提高。因此，教师应该对教学方法进行适时的改革，在英语教学中融入分层教学的理念，根据学生在英语学习中的要求，制定符合学生实际的教学方案，是提高英语教学效率的有效途径。下面本文将对分层教学法进行多方面的探究。
一、初中英语分层教学的意义
分层教学法就是教师在教学中，根据学生不同的知识基础以及性格特点，制定出不同的教学目标以及教学方式，保证每个学生的学习需求都能够得到满足，由此可知，在初中英语教学中应用分层教学法的意义重大，主要体现在以下几个方面：首先，分层教学法充分考虑到了各个层次学生的学习情况，不仅能使高水平学生的学习成绩更上一层楼，还能使学习成绩较差的学生在课堂上能够获取知识，逐渐进步，有利于促进班级整体英语水平的提高；其次，根据学生的各方面的差异，分层式教学法的应用能够使教学内容更有针对性，是尊重学生主体地位的体现；最后，分层式教学法是教学方法改革的重要体现，更是教育观念与时俱进的产物，能够促使教学效率的有效提高。
二、分层式教学应用的注意事项
在分层式教学的应用中，除了对其意义有一定的了解之外，对教学中可能会出现的一些问题也要加以注意，才能使分层式教学的作用发挥到最大。首先，在前期的准备工作过程中，教师对学生的分层划分不能过于依赖主观意识，可以通过分析学生的英语成绩、与学生进行交流等方式客观地了解学生的差异，以便于对学生的划分更具合理性。除此之外，教师的分层标准要定期进行适当的改变，不能忽视学生在学习过程中产生的变化，也就是说，教师一定要注意各阶层学生的动态调整。在分层式教学法的应用过程中，教师也要充分考虑学生心理状态的变化，最好可以与学生定期进行交流，了解学生的内心感受，不要让学生因为被分层而产生过大的心理压力，要善于建立良好的师生关系。
三、分层式教学法在初中英语教学中的具体应用
1.学习对象的划分
分层式教学法中最基础也是最重要的一步，就是对作为学习主体的学生进行分层划分。在这个过程中，教师要综合各方面的标准，包括学生的英语成绩、性格特点、学习兴趣等等。在进行正式的分层之前，教师可以给学生进行一个小测验，根据测试成绩，将学生分为甲、乙、丙、丁四个等级。另外，在教学过程中，教师要根据学生的进步情况，对不同等级的学生进行调整，要保证分层的合理性与进步性。
2.对教学任务进行分层
因材施教是分层式教学的核心理念，因此在教学过程中，教师要给不同层次的学生设计不同的教学任务。由于初中生在英语的学习过程中对自身没有一个正确的认识，因此在学习中就会感到吃力，在这种情况下教师就要对学生进行监督与引导，促使学生的学习内容符合自己的实际情况。例如，教师在进行“Hobbies Are Fun”的教学时，对于英语基础较差的学生，教师可以规定他们的学习任务是简单地进行自己爱好的叙述，能够将自己的主要思想表达出来即可；而对于英语成绩高的学生，教师要要求他们的叙述具有一定的逻辑性，且要运用一些较复杂的词汇。这样对教学任务进行分层，能够保证学生在学习过程中都能实现英语水平的提高，从而促使班级整体英语水平的提升。
3.对课堂提问进行分层
英语的学习过程本来就是一个循序渐进、一点一点进步的过程，初中生对英语的领悟能力以及理解深度都有着很大差异，因此，教师在教学过程中，在课堂提问方面也要进行分层。课堂提问要在学生的英语掌握能力之内，不能过于简单，也不能太复杂，否则会使学生在课堂上很容易就失去学习兴趣，阻碍课堂教学效率的提高。教师的提问如果能够符合学生的实际水平，就会在最大程度上调动学生的积极性，提高学生的学习动力。例如，在“May I Invite Danny and Jenny？”这一课的教学中，教师可以先让学生对课文的内容进行简单的阅读，然后对所有的学生提出“课文的主要内容是什么”这一问题，之后对英语水平高的学生进行深层次的提问，例如“如果是自己要对别人发出邀请会怎样说”等等。
总之，分层式教学在初中英语教学中的应用是提高英语教学水平的必经之路，英语教师需要在分层式教学的道路上不断积累经验，促进教学效果的提高。
参考文献：
[1]杨柳英.浅谈分层教学法在初中英语教学的应用[J].中学课程辅导：教师通讯，2015（13）.
[2]焦雪梅.分层教学法视角下的初中英语教学策略研究[J].学周刊，2014（36）.
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