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初中化学高效课堂之我见

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  摘 要:高效课堂应通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节,促使学生学会主动提出问题,独立思考问题,合作探究问题,同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。
  关键词:初中化学;高效课堂;新课程改革
  化学对于初中生来说是一门抽象性与理论性较强的学科,学起来极易产生厌学情绪。那么如何提高课堂效率呢?这里面学生的兴趣、学习主动性、教学手段、师生之间的关系都很重要。下面我结合多年的教学实践,就如何构建高效的化学课堂谈几点体会。
  一、全新的教学观念,是构建高效课堂的理论基础
  新课程改革要求课堂教学要以学生为中心,以学生为主体探究、讨论为形式,以培养创新精神和实践能力为重点。要提高教学的实效性,教师在教学中就必须遵循以学生发展为中心、以学科内容为载体、以融洽师生关系为基础、以学生良好状态为保障的原则。因此,在课堂上要给学生更多的时间,把课堂还给他们,让他们成为真正的“主体”。原有的课堂教学是以怎样“教”和教什么为重点,而现在我们课堂应以怎样使学生“学”,学生学会“学”为重点。在课堂上要根据上课内容和学生特点合理的设置教学情境,激发学生的求知欲和探索欲,从而使学生能积极的参与知识的学习和重、难点的讨论,及时组织学生展示学习成果,引导学生适时总结。如在学习《空气》时,我利用学生对身边空气的真实感受,引导学生发问,并将学生的疑问归纳到黑板上,选择一些简单问题有部分学生直接回答。对于一些难度较大的问题让学生结合课本进行分组讨论,并将结果分组展示。对于讨论后仍不能解决的问题,老师可适当引导,展开全班大讨论,得出真确结论。最后,再由学生对本节知识点进行总结。把课堂还给学生,让学生学会学习。
  二、和谐的师生关系,是构建高效课堂的前提
  心理学研究表明,和谐的师生关系可以提高课堂的教学效果。在教学的过程中,师生的关系是平等的、互助的。教师要用爱心和真诚感染学生,满足学生探索的欲望,尊重学生的主体地位,让学生在学习中充分发挥主动性和创造性,成为课堂的主动学习者。在课堂上要善于与学生沟通,要用智慧的眼睛去发现学生的优点、亮点,及时给予激励和引导。特别是学困生,对于他们我们的教育更应该注意方式方法,要给予他们更多的关爱和鼓励。在实际的课堂教学中,能积极主动回答问题的只有少部分学习好的学生,而其余大部分同学都不回答问题,不是不想,而是不敢,怕答错。因此,对于回答问题的同学,不管对错,老师都应当给予鼓励。我们班上有个女同学,性格内向,学习成绩又不好,平时很少说话,上课始终保持沉默,更别说回答问题。记得在一次课堂上,我指定她回答问题,在等待许久之后她回答“不会”,我当时很高兴,尽管是“不会”,我让全班同学用掌声来鼓励她。从那以后,小组讨论有了她的声音,偶尔还能回答一些简答的问题。因此,建立和谐的师生关系,能让学生真实的感受到他是课堂中的一员。
  三、浓厚的学习兴趣,是构建高效课堂的源动力
  化学是一门抽象与理论性较强的学科,学起来容易枯燥无味,容易让学生产生厌学情绪。而兴趣是学习的最强动力,一般来说如果学生对化学产生兴趣,就会调动学生的学习积极性,从而对学习化学充满激情。那么如何提高学生学习化学的学习兴趣呢?首先,可通过做实验激发学生的学习兴趣。化学是一门以实验为基础的学科,化学中的实验生动、有趣,容易促进学生积极地思考。其次,可以通过联系生活实际激发学生的学习兴趣。化学学科与生活联系紧密,要激发学生的兴趣,就应多与生活相联系。如我们都知道食用碘盐的重要性,如果人缺碘会引起地方性甲状腺肿大,而且我们在烧菜时,都是在炒菜快出锅时放碘盐,这有什么科学依据呢?通过学习,学生就懂得碘盐的主要成分是氯化钠和碘酸钾,碘酸钾就是碘的主要提供者,但碘酸钾很不稳定,在加热或光照时很容易分解,而不利于人体碘的摄入量,故此不要过早地放碘盐。利用学生所学的知识解释生活中的某些现象,能让学生切实感受到化学的实用性。
  四、积极优化化学课堂,是构建高效课堂的关键
  优化化学课堂,可以从课堂导入、教学手段、教学设计入手。课堂导入非常重要,因此,教师在设计课堂导入时,要根据学生的生理和心理特点,创设优化教学情境。如教学《二氧化碳的性质》时,通过《屠狗洞》的故事讲述,让学生带着疑惑进入课堂,激发学习兴趣。在新知识学习时,教师要善于运用各种教学手段,如课件展示、实物投影、电视录像等多媒体进行展现,将枯燥、抽象的化学知识生动形象地展现出来,使学生如见其形,如闻其声。同时,教师在课堂上要积极引导学生生疑,启发学生的思维,让学生在生疑解疑的过程中学习化学知识,培养和提高他们各方面的能力,从而构建高效的化学课堂。教师还要合理安排教学内容,精讲多练,突出重点,精心设计一些练习,引导学生分析研究和解决问题,并多留给学生一些时间让他们动手实践,真正掌握知识,从而构建高效的化学课堂。
  总之,在新课程改革的大背景下,要构建高效的初中化学课堂,还需要我们不断提高学生的学习兴趣,让学生独立自主学习,主动参与到课堂学习中来;积极优化化学课堂教学情境、教学手段、教学设计,培养学生各方面的能力。
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