论案例教学法在薪酬管理教学中的应用

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　　摘 要：案例教学法在课堂教学中对于薪酬管理这门实践性非常强的课程来说，是必要的，也是紧迫的。本文将会从三个方面对案例教学法在薪酬管理教学中的应用进行研究探讨，即：案例教学法的特点，案例教学法的优势和实施案例教学法的具体措施。
　　关键词：案例教学法 薪酬管理 学生
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）07-0056-01
　　《薪酬管理》是人力资源管理专业的一门核心课程，同时也是一门技术性与实践性较强的课程，要求理论与实践的结合、统一。案例教学法就是选用本专业常见的典型性的案例，组织学生进行分析、讨论，提出解决问题方案的一种教学方法。通过本课程的学习，要让学生理解现代薪酬概念，了解薪酬与战略的关系，掌握基本的薪酬管理原理、奖金管理原理、福利管理原理和薪酬制度设计原理，提高学生在薪酬管理领域实践操作的能力。
　　1 案例教学法的特点
　　案例教学法是一种没有唯一答案的教学方法。正因为这种没有唯一正确答案的案例教学法，才迫使学生去独立思考，主动、积极思考，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，此外还有助于培养学生的创新能力，案例教学法是推进素质教育，培养高素质高水平人力资源工作者的重要途径。
　　2 案例教学法的优势
　　2.1 培养学生处理问题能力
　　案例教学法有助于加深学生对所学知识的理解，培养学生的观察、分析、解决问题并创新的能力。案例教学法着重于借案例分析使学生理解现代薪酬概念，了解薪酬与战略的关系，掌握基本的薪酬管理原理、奖金管理原理、福利管理原理和薪酬制度设计原理等各方面的知识，更在于培养学生的观察、分析、创新能力以及解决实际问题的能力。案例教学法通过学生主动积极参与讨论，具体理解原理针对解决问题，促使学生不仅了解理论知识，而且能够解决实际问题，此谓之知其然亦知其所以然，加深了学生对专业知识的理解。
　　2.2 理论与实际相结合
　　案例教学法把理论知识和实践活动结合起来，有效的实现了的理论与实践的转化。案例教学法把一些真实的典型的问题铺展在学生面前，让学生设身处地给出自我反应并的得出结论，这样就给学生提供了快速接触实际问题并处理大量各种问题的机会，从而架起了理论和实践之间有“友谊大桥”。学生分析案例的同时，才能检验到自己学到的理论知识的不足，而且能增长实践操作能力，促使学生不断成长，快速成长，另一方面学生在完成理论与实践的结合过程中，学习了怎么顺利的转化，真正达到了理论与实践的结合。
　　2.3 提升学生素质
　　案例教学法既可以向学生传授知识又能开发学生潜力，提高学生素质，完成现代化素质教育要求。新世纪科学发展迅速，学以致用，终身学习已经是现代人的基本的必要的选择，学校教育不仅要教育学生学习知识，更重要的是教育学生怎么学习知识，授人鱼不如授人以渔。案例教学法的优势在这里就可以完全的显现出来，案例教学法既注重在于培养学生的观察、分析、解决问题、创新的能力，又有利于科学知识的传授，学生不仅能学到现有的知识，而且能学习到学习知识的方法，增长智慧，受益终身。
　　3 实施案例教学法的具体措施
　　3.1 案例的选择
　　（1）新颖性。案例选择要有新颖性，即尽可能的选择薪酬管理实践中的最新案例，最好是一些众所周知的耳熟能详的，不管是成功的还是失败的实例，好的案例应该具有真实性、生动性，或者说具有很强的故事性，这样的案例有生动的情节，有利于激发学生的兴趣，也使案例教学更贴切时代的发展，符合现实生活。
　　（2）适应性。案例的选择要有适应性，首先案例要与教学内容相适应，即按照专业人才所必须掌握的基本知识、基础理论、基本技能的要求，选择和设计案例。薪酬管理案例要有利于学生掌握薪酬与薪酬管理的基本知识以及相关理论。再者，案例要与对应的培养的学生能力相适应，也就是说，案例要适应培养不同层次的人才需要。而且，教学案例的选择要适应现在的企业管理理念，选择案例时要与现在的企业管理理念相符合，同时也要能反映企业管理理念的变化发展。
　　（3）多样性。案例的选择要有多样性，因为每个学生的思维方式和价值观都不尽相同，对于同样的问题每个人可能会产生很多不同的看法，一个好的案例可以引发学生从不同的角度思考问题以及解决问题，这样可以激发讨论的热情力度，更有甚者还可以在这个案例中找到跟好的解决办法，突破结论也不是不可能。
　　3.2 实施步骤
　　（1）角色分配与确定。在案例教学中，根据学生的特点进行组合搭配，尽量让小组内部不同，小组与小组之间性质相同，这样就有利于小组间的共同讨论而小组中的异质性能激发学生的讨论热度。
　　（2）小组意见发布。按照一定的讲演要求，通过学生小组讨论过程选择学生代表做出意见发布，阐明小组思想和分析思路，以及最终的结论。
　　（3）案例的课堂讨论。根据其他小组发布的意见，自己小组内进行进一步的讨论，并在讨论过程中提出疑问与看法，并对自己小组的结论进行修改与完善。课堂讨论是整个案例学习过程中的重要环节，也是关键所在，因为它不仅包括了个人或本小组结论的梳理和总结，还涉及其他小组不同意见的交流，整合与妥协，是思维与思维之见的碰撞，有利于提高学习效果，亦是整个过程的核心环节。
　　3.3 归纳
　　案例讨论的目的不是要完成所有人的意见统一，而是通过案例讨论激发学生的主见意识，提高学生的积极性。案例教学的形式还可以进行变通扩展，不管采用何种形式，教学目的都是一样的，就是要提高学生的综合能力，实现高职教育的目标。
　　4 结语
　　薪酬管理课程是大学人力资源管理专业学生的核心专业课，该专业人才目前还处于供不应求的状态，如何更好地实现社会需求与学校教育之间的衔接，使本专业的学生能尽快适应社会需要，提高课堂教学效果是关键的一环。因此，在薪酬管理课程中应大力提倡案例教学法，并不断完善它的实践手段和方法。如果能争取机会让学生参与解决某项问题的全过程，那效果就最为理想了。目前在实际的实施中还有一定的难度，有待于在以后的教学过程中不断改进。
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