幼儿园音乐教学游戏化实现途径探析
来源:用户上传
作者:
[摘 要]幼儿园音乐教学游戏化，符合现代幼儿教育的发展要求，也符合幼儿生理、心理成长诉求。教师要注意转变教学意识，采取多种教学手段，实现音乐教学与游戏的有机结合，促生幼儿创造力发展，为幼儿健康快乐成长奠定基础。
[关键词]]幼儿园 音乐教学 游戏化
[中图分类号] G76 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-084
音乐和游戏都是幼儿情感抒发和获得快乐的重要途径。幼儿园音乐教学游戏化，体现音乐教学与幼儿游戏的完美结合，符合幼儿年龄心理特点，对促进幼儿健康成长有重要帮助。教师将幼儿游戏与幼儿音乐教学融为一体，不仅能够提升幼儿参与学习的积极性，还能够有效启迪幼儿音乐感知，培养良好的学习习惯。
一、内容游戏化，优化音乐教学资源
幼儿年龄太小，对音乐感知还非常肤浅，将音乐游戏化，要从音乐教学内容游戏化开始设计。教师可以对音乐进行故事化、情节化处理，形成音乐游戏，促使幼儿在轻松愉快的气氛中感受音乐。教师在音乐游戏设计中，要以不同身份与幼儿交流，要参与到游戏情境中，用游戏人物身份介入教学。因此，教师在音乐游戏教学设计时，需要综合考量音乐教学特点和幼儿心理需要，筛选适合度更高的音乐游戏内容，以满足幼儿游戏学习需要。
幼儿园音乐教学内容和幼儿游戏资源都非常丰富，教师如何将二者融合，形成完善教学内容，需要教师对多种教学因素做出综合判断。特别是幼儿年龄不同，其心理需求呈现个性化，教师要做好学情调查。如，教师对《龟兔赛跑》进行音乐游戏设计时，要注意游戏角色的分配，让幼儿都能够参与到游戏中。有的扮演小兔子、有的扮演乌龟，教师也要成为游戏中的人物，幼儿会在音乐中展开游戏活动，充分表现创造能力，获得游戏兴趣和乐趣。还有《猜谜歌》、《手指游戏歌》、《跳皮筋歌》等，都可以与游戏相结合，形成个性化十足的音乐游戏。教师在音乐游戏选择时，还要特别关注幼儿年龄心理特征，小班幼儿和大班幼儿思维存在较大差异，动手操作能力也有所不同，教师要在音乐游戏设计中有充分考量。
二、形式游戏化，激发幼儿参与兴趣
音乐游戏是音乐教学的全新尝试。在具体设计时，还要注意音乐游戏形式的灵活性和多样性。对游戏形式时常转换，可以为幼儿带来更多选择。教师要抓住幼儿心理，利用多种游戏形式激发幼儿参与兴趣，让幼儿自觉进入游戏之中，在游戏玩乐中形成音乐认知，接受音乐洗礼。配乐舞蹈是常见音乐形式，让幼儿一边跳一边唱，或者借助音乐故事展开游戏活动，幼儿介入游戏情境中扮演各色人物，让幼儿在具体演绎中体验音乐魅力。游戏化的音乐教学充满诗情画意，幼儿乐于参与，不仅受到音乐熏陶，还能够获得运动效益。
音乐游戏具有音乐和游戏双重特点，可以为幼儿带来多种信息激发。如，乐曲《小小玩具兵》只有音乐没有歌词，教师引导幼儿创编动作，根据音乐特征和自我音乐理解，进行游戏运动展示。幼儿在教师带动下，很快就找到了音乐节奏特点，也有了自我创造的意识，随音乐而动，显得自然和谐。如，《捕鱼歌》有特定的音乐情境，要学渔夫捕鱼等动作，教师给幼儿做出示范，幼儿很快就随音乐开始了个性演绎。这些音乐游戏具有个性表演性质，教师要调动幼儿参与热情，利用多种游戏形式进行音乐感知活动，进而赢得心灵感悟和熏陶。
三、操作游戏化，提升音乐教学效度
幼儿音乐教学的目标是通过音乐媒介给幼儿以音乐感知，让幼儿在音乐中获得快乐体验和审美意识。将音乐教学游戏化，将整个音乐教学贯穿于游戏之中，这也是幼儿认知特点决定的。幼儿形象思维比较发达，也具有比较灵敏的想象力，借助游戏将音乐有形化，幼儿会对音乐形成直观感知，这样可以帮助幼儿体验音乐作品表达的思想情感和意境。
在音乐游戏操作时，教师要关注几个维度问题：首先是音乐内质特性符合幼儿接受实际，音乐作品有针对受众群体，适合幼儿学习需要，这是音乐游戏设计操作的前提条件。其次是理清幼儿接受音乐游戏情况调查，幼儿对游戏有选择性，音乐游戏具有音乐和游戏双重性特征，幼儿接受程度是重要关注指数。再就是掌握音乐游戏具体操作物质条件情况，幼儿音乐游戏设计时，要充分考量幼儿园现实条件，因为涉及音乐影像资料、游戏器具、游戏场地等因素，教师要做出科学评估，这样才能确保音乐游戏正常开展。如，《找朋友》音乐游戏操作时，教师让幼儿扮演不同角色，并进行场景布置，让幼儿根据对朋友的理解，在音乐伴奏下，开始寻找朋友。在整个操作过程中，幼儿随音乐而动，游戏气氛相当和谐。
幼儿园音乐教学引入游戏，为幼儿创设特别适宜学习的娱乐环境，深受幼儿欢迎。幼儿园音乐课程游戏化，是对幼儿音乐教学、品德教育、审美教育的重要手段，不仅能够激发幼儿主动参与意识，能够促进幼儿丰富想象力，也可以帮助幼儿在集体活动中学会合作。音乐游戏是一种以人为本的音乐教育方式，对全面提升幼儿综合素质和能力发挥重要的助力作用。
（特约编辑 左 芸）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-11292586.htm
