高中记叙文写作教学策略研究
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高中记叙文写作一直是作文教学中的重要部分，学生掌握好记叙文写作有利于提升作文写作水平。因而教师在掌握记叙文写作技巧的基础上如何教给学生，如何提升学生的记叙文水平成为一个关键性问题。对此，语文教学界的众多专家在这块区域勤恳工作，积累了众多宝贵的经验和教学技巧。记叙文教学所起到的作用不单是写作，对学生理解课文、感悟课文也发挥着重要作用。但从高中生记叙文写作的现状来看，整体的写作质量不高，学生对于这一块的把握尚有不足。教师对记叙文写作教学的内在规律缺乏正确、全面的认识，教学存在“盲目随意”、“混乱无序”、甚至“放任无为”的现象，导致记叙文写作教学一直处在“效率低下”甚至“无效”的尴尬境地。
一、增加写作素材，注重经验积累
张中行说：“怎样才能够学会写？很多有志的年轻人以及不年轻的人，比如教师和学生家长，对这个问题特别感兴趣，希望有谁能传授个秘诀，使学生不费力而言下顿悟。有没有这样的秘诀呢？有，只是不是不费力的秘诀，而是费力的秘诀，说来平常，是‘多读多写’。”多读，要费时间；多写，也要费时间。所以是费力的秘诀。教师可将一些经典文章当做写作的素材，如课文中的历史常识、英雄人物和经典事例等，让学生全面认识人物的形象，感受人物心中所想，熟练地把这些“经典”变为自己腹中之墨，从而在理解层面掌握素材背后的深层哲理意味，为他们自己写作寻求一个主题的契合度。《语文读本》是一个不错的素材库，大量的优秀经典篇章可为学生开阔眼界，提升思想深度，从而使他们在进行记叙文写作的同时以今通古。司马迁创作《史记》时“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，学生的记叙文写作虽然达不到司马迁的水准，但是其“通古今之变”的手法可以借来一用。
二、培养写作情感，引导学生有感而发
简而言之，文就是抒心中之所感。一篇刻板、套式化的文章读起来味如嚼蜡，生硬无比。董旭午老师倡导的“生活化”语文旨在培养学生生活化的情感，这一点和无病呻吟大相径庭。作为教师，我们要做的是教授学生把他们生活中的所感所悟转化为笔下的文字，要让他们乐于把自己的真听、真想、真感受融入到语文写作中去。这样的文章写出来才会是学生自己的文章，只有经过这种“真实情感”写作下的学生才会真正成长。作为读者，只有面对这种生活化的真挚感情，哪怕这种情感是稚嫩的，才会产生一种情感的共鸣。例如，在《我与地坛》的教学中，教师可让学生从自身的实际出发来说说“自己最让母亲担心的事”。这样可以快速地带动学生对文章的认同感和兴趣，让学生更好地学习。
三、照猫画虎，引导学生学会仿写
文学同艺术一样，贵在虚实结合。古人作文也不全是自身经历的事，大都是对前人宝库的挖掘与同化。模仿并不等于抄袭，我们注重的是行文上的普遍规律，让学生认识到一篇记叙文应有的格式与技巧。拉辛认为自己的成就要归功于对古典的学习和模仿，他从索福克勒斯和欧力比德斯那里学到了艺术的精妙。矛盾先生则更是直接指出“模仿可以说是创造的第一步”，“又是学习的最初形式”。就像画画、书法在起始阶段都必须临摹才能学得基本要法一样，我们要鼓励学生多“取法乎上”，注重开发对经典文本的模仿练习，教给他们品鉴的方法。例如，在学习郁达夫的《江南的冬景》要求学生仿写第6、7、8小节，学会运用丰富的颜色词、恰当的动词或者诗句，来营造记叙文的意境；学习归有光的《项脊轩志》要求学生运用细节描写和直抒胸臆的抒情方式仿写语段。在此基础上，促进学生阅读自己喜欢的作品，模仿借鉴，最终在不断的练习中，打破拘束、大胆融合和创新，完成从有“法”到“无法”的飞跃，照猫画虎，写出自己的个性。
四、以评导写，一语惊醒梦中人
在写作评价中，我们常常有一串惯用语：立意肤浅、选材老套、结构混乱、缺乏描写、语言苍白……这些“正确的废话”学生读来却往往无所适从。还有一些教师精批细改，面面俱到，又常常是“挑错式”的，这种处处问题的评价，往往吃力不讨好，打击学生的写作积极性，能认真领会的并不多。张中行说：“多动笔与少动笔之间，或说精批细改与有重点、有针对性的批改之间，笔者是舍前者而取后者。这样做，大获得将是两种：意识效果会比较好，二是教师的负担会减一些，至少是松动一些。”记叙文习作的讲评，正如评价一个人，绝对不能面面俱到，往往是写意式的，取其“神”方能得其“真”。千里之行，始于足下。学生只要踏实走好每一步，就会筑成一座精美的楼阁。
高中阶段的记叙文教学是一个很重要的阶段，既潜移默化地培养学生的语言能力，又间接地提升了学生的语文素养。面对高考，我们只有做好万分准备才会信心十足，而教好记叙文写作则尤为重要。有鉴于此，本文针对这一重要性，对高中记叙文教学和写作提出了一些浅薄的看法，希望以此抛砖引玉，共同找出高中记叙文写作中的应对策略，从而实际、有效地提高学生在这一领域的写作水平。
参考文献：
[1]张中行.作文杂谈[M].北京：中华书局，2012.
[2]茅盾.矛盾文集[M].北京：人民文学出版社，1961.
[3]张中行.作文杂谈[M].北京：中华书局，2012.
（黄莉 江苏省徐州市贾汪区建平中学 221132）
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