初中物理课堂导学存在的问题及解决策略新探

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】课堂导学是教学的重要组成部分，能否做好课堂导学阶段的工作，直接影响到课堂教学的有效性。目前初中物理课堂导学还存在一些问题，影响了导学的有效性，本文就目前初中物理课堂导学阶段存在的问题及解决策略进行探析。
　　【关键词】初中物理 课堂导学 存在问题 解决策略
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.150
　　好的开始是成功的一半，只有成功的课堂教学才能更好地促进学生的发展，导学阶段作为课堂教学的起点，应该引起教师的高度重视。课堂导学是教学的重要组成部分，能否做好课堂导学阶段的工作，直接影响到课堂教学的有效性。目前初中物理课堂导学还存在一些问题，影响了导学的有效性，本文就初中物理课堂导学阶段存在的问题及解决策略进行探析。
　　一、初中物理课堂导学存在的问题分析
　　导学作为课堂教学的重要组成部分，在现代教学中引起了高度重视，教师在实际的教学中积极的开展课堂导学互动，想要通过提高导学阶段的有效性达到提高课堂教学有效性的目的。然而受多种因素的影响，目前初中物理课堂导学中还存在各种各样的问题，本文就目前存在于初中物理课堂教学中的问题进行分析。
　　（一）对课堂导学的重视程度不够
　　虽然导学是课堂教学的重要组成部分，然而在传统教学中并没有引起重视，新课改过程中重申了课堂导学的重要性，引起了人们的重视，然而在实际的教学中依然存在对课堂导学重视程度不够的情况。虽然教师在课堂教学之始能够开展导学活动，然而如果教师在思想上没有引起重视，势必会影响导学的有效性，课堂导学出现了形式化的现象，只有教师从思想上真正引起了重视，才能收到更好的教学效果。
　　（二）导学阶段的趣味性不足
　　在课堂之始设置导学，一方面是为了更好的将学生的注意力引导到课堂教学中来；另一方面是为了使学生对教师的教学内容产生更加浓厚的兴趣。然而目前初中物理课堂导学存在趣味性不强的情况。教师在导学阶段不能将有助于调动学生学习兴趣的因素与导学阶段结合起来，使得学生的注意力无法很快被吸引到课堂教学之中，进而影响了导学的有效性。提高导学阶段的趣味性是为了使学生在课堂教学之始就得到放松，进而更好的投入到学习中去，导学阶段的趣味性不强，影响了良好课堂教学环境的建立。
　　（三）对导学阶段的时间控制存在问题
　　导学虽然是课堂教学的重要组成部分，但是却与教师对学生进行知识点的教学发挥着完全不同的作用，因此教师在设置课堂导学的过程中应该把握一定的度，只有把握好时间的长度才能发挥导学的作用，一般5分钟较合适。然而在实际的教学中，教师对导学阶段的时间把握还存在一些问题，有些物理教师设置的课堂导学时间过短，难以发挥导学的作用；有些教师设置的导学时间过长，也会影响到课堂教学的正常进行。针对目前导学中存在的这一问题，应该引起教师的高度重视。
　　（四）课堂导学与实验的结合不够
　　物理作为一门自然学科，教师在设置课堂导学的过程中应该与物理学科的特点结合起来。实验作为学生在初中物理学习过程中要学习的一个重要板块，教师在进行导学设计的过程中，应该将实验与导学有效结合起来。例如：教师在导学阶段可以通过引入新课，一方面实验能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来；另一方面也能够使学生在导学阶段学习更多的知识，达到寓学于乐的目的。目前初中物理教师不注重将实验与课堂导学阶段结合起来的现象，影响了导学的有效性。
　　二、克服初中物理课堂导学过程中存在问题的有效措施
　　上文中提到的目前存在于初中物理课堂导学中的问题十分具有代表性，应该引起广大初中物理教师的高度重视。针对问题要求教师要及时采取有效的应对措施，结合上文中提到的目前存在于初中物理课堂教学中的问题，本人提出以下几种有效的应对措施。
　　（一）对课堂导学引起重视
　　为了进一步提高课堂导学的有效性，使学生能够更加有效的进行物理学科学习，需要教师在新时期的教学中对课堂导学引起重视，并有效的落实到实际的教学中去。教师首先应该对课堂导学进行有效的设置，只有在课余时间对导学的内容进行有效的设置，才能在导学阶段发挥导学的作用。教师在设置导学内容的过程中，一方面要考虑到学生的兴趣爱好，另一方面还要将课堂教学的内容与导学阶段结合起来，只有实现二者的有效结合，才能切实达到通过导学提高课堂教学有效性的目的。
　　（二）提高课堂导学的趣味性
　　针对目前初中物理课堂导学阶段存在趣味性不强的情况，应该引起教师的高度重视。为了提高导学阶段的趣味性，教师应该从学生的实际情况出发，初中学生这个群体有自己的兴趣点，因此教师只有在导学的过程中引入学生个人的兴趣点，才能切实达到提高学生学习兴趣的目的。这就需要教师进行调查研究，有效把握初中学生的兴趣点，并采取有效措施将学生的兴趣点与导学融为一体。初中学生感兴趣的话题往往能够快速地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，进而达到提升课堂教学有效性的目的。
　　（三）把握好进行课堂导学的时间
　　为了使教师更好的把握好课堂导学，学校等相关部门应该对教师进行相关的培训，在培训的过程中使学生对课堂导学有更加全面的认识与更加深刻的了解，其中引导教师把握好进行课堂导学的时间十分重要。针对教师难以有效把握进行课堂导学时间的情况，要求教师在实际的导学过程中进行不断的实践，通过实践进行反思，从而提高驾驭导学时间的能力。导学时间过短难以达到预期的教学效果，导学时间过长会影响教师正常的授课，只有恰到好处才能够达到更好的引导学生进行物理学科学习的目的。
　　（四）将物理实验与课堂导学结合起来
　　将物理实验与导学结合起来，既能够满足初中学生的好奇心，又能够使学生学习到更多的知识。教师在导学阶段进行的实验不要过于复杂，否则会打击学生学习的积极性，本人在导学阶段通过实验为学生设下悬念，引导学生积极的参与到课堂教学中来。例如：课堂教学中要为学生讲解“小孔成像”这一实验现象，在导学阶段本人只对该实验的部分步骤对学生进行演示，并不告知学生最终的实验结果，激发学生的好奇心，能够有效的将学生的注意力吸引到课堂教学之中。
　　在新时期的教学中，初中物理教师要对课堂导学引起重视，并采取有效措施提高导学的有效性。文中分析了目前初中物理课堂导学中存在的问题，并提出了相应的应对措施，希望对提高初中物理教师课堂导学的有效性产生一定的帮助。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-11428438.htm