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新社会形势下如何提升高校辅导员工作效能

作者:未知

  新中国成立以来,高校辅导员工作制度已经逐渐完善,辅导员作为与学生接触的第一人,是学生管理工作中的重要组成,也是学校政策和方针的执行者,在学校的学生工作体系中承担着重要的责任。为深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,全面落实党中央、上级教育主管部门和我校有关大学生思想政治教育工作的具体要求,在不断发展、改革、创新的社会形势下,解决如何适应新社会形势而提高辅导员工作的实效性这一问题,可以大幅提高辅导员工作效能。本文将从三个方面论述这一主题。
  一、拓展学生思想政治教育新路径
  大学生思想教育已成为高校学生管理及教育工作中最为重要的一环。辅导员是学校日常思想教育和管理服务工作的实施者和指导者,在学生思想教育工作中起着最为直接的作用。如何在新形势下,将社会主义核心价值体系融入到学生日常思想教育中,开拓大学生思想教育新途径,与时俱进地加强大学生思想教育并将其做到深入,落到实处,是高校辅导员应该深入探讨的问题。
  1.加强学生思想沟通,增大学生思想教育力度
  大学生是民族的希望,这一群体作为未来社会发展的主要力量,其思想政治发展必须得到正确的引导。加强改进大学生思想教育的实施策略,对于促进社会和谐发展,推进社会的现代化建设,实现中华民族伟大复兴有着深远的意义。高校辅导员在进行学生思想教育时,正确的引导方式十分重要,思想教育不同于其他学科建设,辅导员应首先提升自身的思想政治修养,引导学生在思维上紧扣时代主题,解放思想,同时又形成正确、健康、积极的主观意识,勇于承担时代的使命,切合新主题,创造新成绩。辅导员了解学生思想情况的最好方法是进行沟通,应定期与学生进行沟通交流。譬如,辅导员可每月组织学生干部开展学习生活研讨会,将学生近期的思想动态收集,分析学生可能出现的问题并给予正确引导,及时向上级部门反馈学生中集中反映的问题,起到疏通引导的作用,使可能发展严重的问题在前期得到有效的引导解决。
  2.提高学生判断能力,鼓励学生政治理论学习
  高校大学生正处于半成熟的年龄阶段,其自身人生观、价值观的建立尚不完全,其思想发展也不太成熟,但多数大学生作为即将进入社会并具有独立人格的青年,对于各种政治理论存有较高的关注度和好奇心,而由于自身阅历尚浅,对各种政治理论的甄别判断能力不足,在如今思想高度解放、言论自由的社会环境下,部分判断力较弱的学生容易产生思想上的错误认识,甚至误入歧途。所以,鼓励学生加强思想政治理论学习,增加对各种社会现象的认识和了解,并对其进行正确的引导十分重要。此外,调动学生的主观能动性去学习思想政治理论知识,鼓励学生对于正确理论深入认识,也是学校提高学生思想政治教育针对性,实效性的有力途径。在此方面,学院可给予辅导员一定支持,由指导老师带领鼓励学生成立政治理论学习方面的社团,定期举行社团活动,发动学生积极参与,提高学生对于思想政治理论的学习能力,适时给予此类学生组织正确的思想引导,使学生内部形成一种良好的理论学习氛围。
  二、探究学生党团建设工作新方法
  高校大学生群体是社会多元文化发展中拥有最独立的思想和人格的群体,引导当代大学生建立正确的价值观对于社会的和谐发展具有重要意义。学生党团建设作为党的基层组织建设工作,不仅对学生的日常管理和行为约束有一定帮助,并且在社会不断的改革创新时期中,学生党团建设能更系统地引导大学生价值取向。做好学生党团建设不仅方便辅导员对于学生的日常管理,同时也能将学生思想教育工作做得更为深入,所以,探究学生党团建设工作的新方法,能极大提高辅导员工作效能。
  1.完善党团组织制度,建立党团量化考核体系
  学生党团组织生活是学校对于学生进行班风、学风教育活动及对于学生自我管理、教育和服务意识培养的主要渠道,同时也是学校组织学生学习党内新动态、新思想、新认识的重要方式,所以党团组织生活的开展在学生的日常管理和教育方面都起着极为重要的作用。如今,学生内部团组织生活呈现学生积极性不高的现象。辅导员可针对这一问题建立学生较为在意的量化考核体系机制,比如可将学生的综合素质拓展分与党团组织生活出勤率结合,使学生在一定程度上因量化考评而增强自律能力,使得绝大部分学生能够在活动的潜移默化中实现由“被动”向“主动”的转变,提升学生的积极性。
  2.注重学生干部培养,发挥优秀学生模范作用
  学生干部的党团建设中的重要一环,同时也是辅导员对于学生管理的重要一环,一个完整的体制只有配合认真踏实负责的履行着和服务者才能体现出其最大效能,学生干部群体作为学生中能力较为突出的一部分人,要在学生中起到模范带头作用,其自身的能力和素质修养需要经得起考验。所以,辅导员如果要更好地管理全体同学,应注重学生干部的培养,发挥其在学生中的模范带头作用,使得学生内部呈现积极向上、思想健康的相互影响效应。在此方面,辅导员可定期对学生干部进行培训,锻炼其处理学生之间突发状况的能力,提升其责任意识,并建立学生干部的考核机制,以使其成为学生中的佼佼者及学生学习的榜样。在优秀学生的模范带头作用下,学生群体的价值取向也会得到健康正确的引导。
  三、推进辅导员职能专业化新建设
  高校辅导员的基本任务是根据培养目标,组织、协调各方面的力量共同对学生进行思想政治教育,在学生工作中肩负着极其重要的职责。我们作为石油与天然气工程学院的辅导员,管理的是工程类专业的学生,在提升学生工程专业素质修养的同时,应注重学生的人文素质培养,辅导员队伍的自我认识和能力剖析、加强辅导员队伍的专业化建设。辅导员作为学校和学生之间的纽带,与学生有着十分广泛的接触。因此,加强学生的思想教育,首先应提高辅导员队伍整体的专业化技能。
  1.优化辅导员职业分析,适度分离事务及教育工作
  传统的辅导员工作大多依赖于以往的经验,缺少对工作系统科学的研究,这已成为辅导员工作及其职业化、专业化发展的制约因素。目前,辅导员除了要完成常规工作外,安全教育、心理咨询、宿舍管理、助学贷款、学业指导、就业指导等,都成为辅导员的工作任务,从而在客观上对辅导员的能力精力提出了极限性挑战。个体的有限性和任务的繁杂性,使辅导员不但不疲于应付,更难有深入系统的工作作为。所以,学院应该组织辅导员对于职业能力进行具体分析规划,发挥其所长。将“事务”及“教育”工作适度分离,教育为主,事务为辅,以防辅导员被繁重冗杂的事务工作占据太多精力,而缺乏对学生思想状态的关注,一定程度上违背或降低了人才培养目标。同时,“事务”及“教育”的适度分离,可降低学生对于辅导员的过分依赖性,培养学生独立自主的人格品质。
  2.强化辅导员能力培训,提升辅导员职业能力及专业素养
  我们作为工程类专业学生的辅导员,既要具有一般辅导员应具备的能力素养,关注普遍学生思想的选择性、多变性及差异性,又要认识到学院鲜明的人才培养定位和办学特色。工科学生在校学习期间有其特殊性,主要表现在其人文素质及辩证思维能力相对缺乏,忽略各个学科间的有机关联,而缺少对工程项目的人文关怀。辅导员除了应对学生创新能力及实践能力进行引导、培养,也应具有较高的人文素养及思想政治素养,所以,对于较为年轻、经验不足的辅导员来说,进行专业的职业能力训练,提升其思想教育能力的专业化十分有必要。通过辅导员进行与学生素质培养相关的教育学、政治学、管理学、心理学、哲学等方面的培训,提高其对于学生的日常思想教育、个性培养、心理疏导、价值引导、职业规划引导能力的专业性,让辅导员形成专业优势,使其在工作中实现自我认同感,真正把学生工作当做自己的事业认真的对待和投入。
论文来源:《都市家教·下半月》 2015年12期
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