您好, 访客   登录/注册

我的教育故事随笔

来源:用户上传      作者:

  我是一名平凡的教师,转眼间已经工作十二个春秋了。回首这十二年的教育之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,只是在平凡的讲台上送走一届又一届可爱的学生。
  我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容,每天都充满激情地走进课堂,教会学生基本知识的同时也教会学生做人的道理。
  一、和谐的师生关系
  师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。在当今教育环境下,和谐的师生关系至关重要。老师与学生之间不是上下级关系,应该平等相处。老师应该走入学生中,与学生打成一片,了解学生的学习和生活状况,加深彼此的交流,这样有利于形成良好的师生关系,更有助于教学的顺利进行。
  我经常利用课间时间与学生多交流,谈谈学习、生活、情感等各方面的事情。可以和学生一起交流流行的小说、电视、电影等,调节一下学生的紧张压力。上课前的预备时间,经常讲几个脑筋急转弯、笑话,活跃课堂氛围。比如,一只麒麟来到北极会变成什么?冰激凌,呵呵呵呵。课桌上一共有5支蜡烛,吹熄了1支,还有几支蜡烛?好多学生都说4支,其实蜡烛根本没少啊,这就是问题的巧妙之处,可以转换思维,活跃活跃大脑。再比如,问大家以后工作了是挣钱还是赚钱呢?学生都说,这有区别吗?当然有了,挣钱是要用自己的手去和别人争,才能辛苦地挣钱,而赚就不一样了,就是用自己的钱去兼并别人的,这种方法好像不是太辛苦。大家都想赚取更多的钱,可是赚钱靠什么呢?靠知识,知识从哪来呢?从教育而来,所以我们应该好好学习,掌握知识,才能为将来可以赚更多的钱打下基础。
  二、良好的学习习惯
  教育的核心问题是人格的塑造,而教育的艺术则在于习惯的养成。高三政治复习每周四节课,而且课后又不许布置作业,时间少,缺少练习,所以考试成绩总是无法提高。为达B,我们提出基本要求,拿基础分,把握住基础知识。而我所教的(11)班总有几个人老是不达B,但语数外总达线,其中以小刘最为明显。他原来是强化班的,语数外成绩很好,可选修政治老是达不到B,急死人了。他的试卷每次分析下来,基础分总是会丢很多,试卷上没有留下任何痕迹。针对他的答题习惯,我专门给他指出解题的方法,要认真读题,画出关键词,画出选择题中的错误词,作出记号,这就是思考的痕迹,主观的东西通过物化过程,可以帮助你解题,拿基础分。每次谈过,他总是说会做标注的,会留下痕迹的,可每次都做不到。在以后的答题过程中我每次都强调要他画材料,每次都作为一个必要任务来完成,完成不了,重新来一遍。他逐渐地有所改变,慢慢地在试卷上开始标注了,试卷也渐渐留下了思考的痕迹。一开始虽然痕迹很少,但只要有那就是一种进步。偶尔一次达B又让他增强了信心,痕迹也变得越来越多,考试成绩也越来越好了,现在每次都能考A了。这就是好的学习习惯带来的成果,有了进步就有了希望,有了希望就有了动力。
  三、信任每一个孩子
  关爱学生,尊重学生,首先就要尊重学生的人格,信任每一个学生。最近组织的一次考试中,有老师向我举报我班一位同学考试中有作弊行为,选修知识点放在抽屉里。我知道后很生气,结合他的平时表现,谈不上优秀,高三以来所有的政治考试从未达过B,都是C、D,基础知识很不扎实,该背的都不会背,上课讲的易错易混知识点根本就没有弄懂,想寻找其他捷径获得成功,对于这样的学生我也很头疼。
  其实,换个角度想想,他内心也想考好,也想有进步,只是方法不对,所以我要首先看到他的积极面,而且放大其好的一面,缩小消极面。我并没有直接告诉他的班主任,而是先找他谈,问问这次考试感觉怎么样,会不会做,基本的理论题会不会答,选修这次背到了没有。他有点害羞,又有点茫然,两只眼睛扑闪扑闪的,心里总有点不踏实的感觉。这次考试虽然又没有达B,但结合这次考试情况又再一次帮他估算了一下基本分,只要基础知识都能拿到手,就能超过达B线很多。也许是有所触动,也许是不安,接下来上课他有了些许的进步,虽然不是太大,但有所改变总比没有改变好。我又让他和政治比较好的同学同桌,平时可以帮助他,希望在高考中能够取得比较优异的成绩。
  其实,这位学生本质上也不坏,只是出于功利心才作弊,而最后也没成功。所以,我们不要直接揭他的短,有时候不需要直接表达出来,让他心里有数,自然就会有种愧疚感,在行动上就会有所改变,这一小的改变很可能作用非常大。做教师,就是要能够变换角色,了解学生的喜怒哀乐,摸到学生情感变化的脉搏。
  有专家说过这样的话很有道理:有的事情不好解决时,不妨先试着回答几个相关问题。据此,我们不妨扪心自问这样几个问题:教育这个行业,对教师来说到底意味着什么?你有没有把学生分成三六九等?你是如何解决问题学生的?有没有向学生发过火,向家长告过状?我们试着回答出上边的问题,或许就会找到答案。愿我们都能拥有耐心和宽容之心,学会敬业、爱生,把简单的事情做好,实现自我的人生价值。
  参考文献:
  [1]张海明.浅谈怎样关爱学生[J].学周刊,2011(10).
  [2]伍光军.如何转化学困生[J].教师,2011(10).
  编辑 赵飞飞
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-11481249.htm