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探析初中物理教学中存在的问题及应对措施

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  【摘    要】初中物理对学生来说是一门有难度但又很重要的学科,不仅关系到考试成绩,而且物理学知识与人们的日常生活是紧密联系的。虽然初中物理侧重比较简单的知识,但是对于刚刚接触这门新学科的初中生来说,不免会有许多的困难,特别是实际认知上的障碍。这就需要教师做好引导工作。
  【关键词】初中物理  问题  应对措施
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.081
   初中物理在学生的学习生涯中占据很重要的地位,而且这门学科对初中生来说也确实存在很多困难,比如,学生对某些知识存在理解上的困难,学生的实践能力不高,教师的教学方式落后等问题。解决这些问题能有效帮助学生提高学习能力,增强其学习信心,提高学生学习物理的兴趣,从而提高教学效果,培养人才。
   初中生的抽象思维能力还有待训练,所以教师在教学中更要注意方式方法,教师可以通过对物理教学现状的了解,发现其中存在的问题,并提出相应的应对措施,从而推动初中物理教学的发展,提高学生的学习能力。
   一、初中物理教学中存在的问题
   物理对于初中生来说是一门新的学科,对于物理学的知识,学生不免感到陌生,但是物理知识却是和我们的日常生活紧密联系的,因此学好这门学科是很有必要的。结合素质教育和新课标的要求,我们不难发现在物理教学中还存在一些问题,具体问题如下:
   1.学生对物理知识的理解存在一定的困难。初中物理知识虽然是很基础比较简单的知识,但是由于与日常生活结合非常紧密,对于生活在城市里的孩子,对于那些平时不怎么观察生活,只知道埋头苦读的学生来说,还是有一定困难的。如果没有一定的生活经验,那课本上比较抽象的知识对于学生来说就很难理解,理解不了理论方面的知识,也就很难把学到的知识应用到日常生活中。
   比如在学习速度时,学生对速度的估量会存在偏差,很多时候,算出来的结果和实际生活的情况存在很大的偏差,可是学生却没有这种意识,不会结合实际生活对运算结果进行检验。还有学习电流、电压时,学生根本不知道这是什么,这一方面的知识在学生脑海里特别抽象,从而造成学生对电流、电路知识的理解不深。
   2.学生的实验操作能力不强,很多时候还会忽视实验操作。现在的教学中大部分时间还是以学习课本的理论知识为主,实验操作所占比例还是比较小,而且在做实验时,学生有时也仅仅按照课本上提示的流程粗略进行,不会去仔细观察,不会去主动思考产生这种现象的原因。如在进行电路的连接和测试中,就是简单地根据课本提示,把串联、并联连接一下,观察一下会产生什么样的反应。学生不会把各个零件进行研究,不会变换一种连接方式进行试验,观察多种现象,不会去思考如果这么连接会有什么样的结果,如果连接之后灯泡不亮又是什么原因造成的。
   3.物理学习中的计算问题对很多学生造成困难。初中阶段学生的数理思维能力在慢慢提高,抽象思维能力也有待锻炼提高,这些能力高低在物理这一门学科中充分体现出来,物理这一学科有很多的公式要记,不但要记牢还要会灵活运用。但是很多时候在物理教学中学生对于公式的理解、接受就是死记公式,而死记公式会让学生产生混乱,公式经常用错,一味地套用公式还容易出错。
   在初中物理的教学中,教师也不注意对公式的解释,由于物理公式都是用英文字母来表示的,如果教师不加以深入的解释,学生很容易混淆,记忆不清导致运用错误。
   二、针对初中物理教学中存在问题的应对措施
   初中物理的教学中存在很多问题,以上提出的问题是比较有针对性的问题,主要是让教师能从细节出发,发现教学中的问题,从而有针对性地提出解决措施。具体应对措施可以从以下几个方面着手。
   1.学生在学习与日常生活联系紧密的知识时,教师一定要督促学生仔细观察生活,借助对实际生活的感知,更好地理解课本上比较难以理解的问题。教师在平时可以多布置一些与实际生活相联系的作业,比如,可以让学生回家观察一下家里的电器上的说明,让学生从实际生活中学习普通电器的电流是多少,电压是多少;坐车时可以观察一下仪表盘上显示的车速、转速等等,这样学生有了自己亲身的感受,在学习理论知识时,那种认知上的障碍也就会消除了。从日常积累做起,让学生在学习理论知识时,就学会联系实际思考,看自己的做题结果是不是与实际相符,以此来验证做题的正确度。
   2.在初中物理的教学中要多进行实验操作,教师要做好引导工作,引导学生思考多种解决问题的办法,鼓励学生多进行尝试,勤于思考。还要督促学生养成良好的学习习惯,端正学习态度,不能敷衍了事。比如,在进行滑轮实验的时候,教师可以鼓励学生多加入几个滑轮测试一下效果;在进行电路测试时,多变换几种连接方式测试一下效果,并思考造成这种现象的原因。
   另外,教师要多与学生交流,及时了解学生在学习上的困难,进行有针对性的指导。在课堂上也可以让学生多多进行交流,多反映问题,从而加强学生自主学习的能力。
   3.针对物理学科有比较多运算的特点,教师在对物理公式讲解时,要帮助学生理解公式的原理,理解公式的表示符号,不要仅仅局限于公式的记忆,可以给学生解释一下公式符号的意义,比如压强、重力、速度的表示符号到底是从哪里来的。如果是英文的缩写,教师还可以进一步给学生讲解一下,英文的全称是什么,表示什么意思,一定要让学生知其然更要知其所以然。以此来加强学生的理解,这样学生才能更好地运用公式解决问题,也不会出现公式运用错误、混乱的情况。
   教师不能沿用以前传统的满堂灌的方法,要更加灵活多变,要注重学生的实践操作能力,培养学生的创造力,鼓励学生多动手,多思考。教师在教学中要多与学生交流,及时发现问题并解决问题,积累经验,提高课堂效率和教学质量。在面对初中物理实际教学中的困难和问题时,教师要有积极主动的态度,加强自身的理论和实践的知识,改变传统的教学理念,引导学生多进行实验,多进行观察,以实践来引导理论的学习,并把理论知识更好地应用到实践中,从而通过动手来提高学生的学习兴趣。
   总之,初中物理教学中还存在一些问题,需要教师从具体情况出发,针对不同的问题提出有针对性的应对措施。也要大胆尝试一些新的教学方式方法,提高自己的创新能力,从而带动学生的积极性。教师在教学中对知识的讲解要深入浅出,从而提高学生的理解能力,提高学生自主学习的能力,培养学生的学习兴趣,增强学生的自信,最终提高初中物理教学的质量和教学效率,使初中物理教学达到素质教育和新课标的要求。
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