在小学语文教学中开展合作学习
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【摘要】随着教育事业的不断发展，教育教学的改革也在不断的深入人心。合作学习是一种教学方式，也是一种学习方式，能够促进师生之间、学生之间的交流，活跃课堂气氛。现阶段的小学语文课改之后，也就变得越来越重视学生的语文能力和语文思维的培养，这个时候就需要合作学习的教学手段，不但能够培养学生的团队精神，还能提高小学语文的教学质量。
【关键词】小学语文；教学；合作学习；策略分析
传统的小学语文教学模式是通过教师进行讲解，小学生进行记忆，还缺少课堂互动，即使互动也是通过个别同学进行朗读。而合作学习则打破了这种传统的教学模式，不但能够活跃课堂气氛，还能促进师生之间、学生之间的相互交流，还能够培养小学生对学习语文的热情，提高积极性。在合作学习的过程中，它对锻炼小学生的综合素质，提高教学质量，将起到重要作用。
一、在小学语文教学中开展合作学习的重要性
所谓合作就是在为达到一个共同的目标，彼此之间采取相互配合的一种联合行动模式。合作学习不但能够促进师生间的感情交流，还能培养学生的团队意识，团队合作能力，能够让学生在学习语文的同时培养自身的综合素质。由于小学生年纪较小，喜欢集体活动，同时小学生的模仿能力较强，在与伙伴的交流中能够通过模仿学习到一些自身不具备的能力。在小学语文教学中开展合作学习能够促进小学生之间的相互学习，不但能够促进师生之间的情感交流，还能够提高小学语文的教学质量。小学语文课不仅仅是识字，同时还包括一些文学知识，其中有文章的理解，作文写作等等。小学生通过合作学习能够相互帮助相互促进，不但能够提升他们之间的语言交流能力，还能提高对文章的理解，也能提高作文的写作能力，是一种适合现代小学语文教学的教学模式。
二、小学语文教学中合作学习的策略
1.科学合理地划分学习小组 首先教师要根据学生的性格和成绩做到心里有数。合作小组是在班级内部形成的，一般小组的组成都采取就近的组合方式，临近的五个或者六个组成小组。同时在小组内部要做到分配合理，对于一些性格内向的学生，小组内部要分配性格活泼的，同时小组内部对于学习成绩也要做到互补，不能将学习成绩较好的统统分配到一个小组内，这样不但不能提高学生的语文学习成绩还会影响他们之间的竞争，非但不能达到合作学习的目的，还可能带来相反的效果。小组要在一段时间进行轮换，科学合理的小组划分能够促进学生的学习积极性，从而促进课堂教学质量。
2.制定合理的合作学习目标 学生在合作学习的时候需要一个合理的目标，这样才能达到合作的目的。教师要在进行合作学习之间设定一个合理的目标，让学生在小组学习中需要做些什么，需要去明确什么，这样才能保证学生在小组学习的过程中有所做，不像没有目标的“无头苍蝇”到处乱撞。合理的目标制定能够让学生在小组讨论的时候，明确讨论方向，促进合作学习的进行。
3.结合学生实际情况和课程内容开展合作学习 学生的能力和学习方式都存在差别，也不能一味地展开探究式的学习方式。比如有的学生就适合小组学习的探究模式，但是也存在一些同学不适合参与这种探究模式。新课改提倡培养学生的探究能力，但是也不能完全抛弃传统教学方式。有的知识适合合作学习，仍旧有一些知识不适合合作学习，这个时候就要结合学生的实际情况和课程内容，进行是否开展合作学习的取舍。采取适合学生最好的学习方式，灵活运用合作学习的教学手段，提高教学质量和学生整体素质。
4.合理地选择学习内容 在合作学习的过程中，学生是合作的主体，在合作模式中每个学生都能担任重要的作用。通过学生之间的合作，可以对课程内容进行分析，进行探索。这时，教师在对课堂内容的选择上就显得尤为重要。合理地选择合作学习，要选择一些学生喜欢的内容，这样能够激发学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生在感兴趣的课堂内容中，进行合作学习。这不但能够提高学习热情，而且有助于构建高效的小学语文合作学习的课堂进程。
5.教师要把握好合作的基础和前提
在进行小组合作学习之前，教师要对讨论的问题进行一定的设计，需要具有一定的难度和探究性，同时需要学生进行合作才能得出结论，同时要选择能够激发学生讨论热情的问题进行探究。合作学习需要建立在学生对课文的深入理解和思考的基础上。如果对那些学生没有熟读的课文展开探究，将会给小学生的合作学习带来极大的问题，不但不能达到学习的目的，往往会浪费课堂时间。
三、结束语
合作往往是双赢的，通过合作双方都能够得到益处。小学语文教学的合作学习就是为小学生能够通过合作学习的方式得到一些课本中所没有的知识，通过自身的理解和探究，最后能够理解文章内容。合作学习这一教学手段无疑是适应我国国情的，在小学语文教学中进行运用，能够达到教学目的同时，还能提高学生的综合能力，满足小学生的发展特性。科学合理的合作目标能够更好地促进小学生对文章的理解和剖析，在活跃课堂气氛的同时，达到师生之间的交流。它能够提升学生对小学语文学习的热情，提高小学语文教学质量，为小学生在今后的学习中奠定坚实的基础。
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[4]张宏.《语文教学中开展合作化学习的策略分析》[J].文学教育，2013，（07）.
（作者单位：福建省漳浦县佛昙中心学校）
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