巧用合作学习 提高小学语文教学效率
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摘 要：本文从分析在小学语文教学中巧用合作学习的意义和价值出发，重点探讨了在小学语文教学实践中巧用合作学习的具体策略，以期为提升小学语文教学效率的研究和实践工作提供有价值的借鉴。
关键词：合作学习；小学语文；教学；效率
众所周知，小学语文是各科学习的重要基础，其价值及意义可谓是不言而喻，因而教育界对于提升语文教学效率的研究也非常之多。而合作学习作为一种先进的教学手段，彰显出了非常之强的优越性。鉴于此，加强合作学习在小学语文教学中的应用，有着非常重要的价值。
一、小学语文教学中应用合作学习的意义
（一）合作学习是新课改的要求
随着新课改计划的深入实施，以人为本、以学生为教学主体的观念逐渐深入人心。教师的主导地位和学生的主体地位均应该得到充分的重视，师生关系和生生关系均需要得到密切的关注。在小学阶段的语文教学中，应该注重工具性和人文性的统一，引导学生学会善待他人，获得必要的处事能力。在这个背景下，在小学语文教学实践中融入合作学习理念，能显著提升教学效率，是顺应时代潮流的表现，是新课改提出的新要求。
（二）合作学习是语文学科内涵式发展的需要
语文的教学模式经过千百年来的演化，逐渐成为一种注入式的教学模式，更为注重学生的记忆，帮助学生明经达理。更甚者，就会强调死记硬背、机械诵读、照本宣科，学生的积极性和主动性得不到充分的发挥。而合作学习这种教学手段则能通过师生合作、生生互动，实现学生积极主动性的发挥，促进语文学习三维目标的实现，促使小学语文教学效率的提升。
（三）合作学习有助于促进小学生身心发展
正是因为小学生心智尚未发展成熟，认知水平相对较低，因而学生对于知识的接受程度非常之低。所以，为了更好的促进他们心智的健康成长，教师就必须引用正确、合适、科学的教学手段，以适应学生的身心发展。
（四）合作学习有助于提高小学语文教师的专业素养的
合作学习这种教学形式不仅对小学生有相当大的益处，其对教师提出的要求也很高。教师需要对这种教学思想进行深入的研究，不断提升自身的理论水平和专业素养，以在小学语文教学实践中运用时做到游刃有余，正确的引导小学生学会合作、学会自主探究问题。教师除了要养成终身学习的习惯，还要不断改变自己在课堂中高高在上的姿态，要求教师进行细心、耐心的倾听，帮助学生进行疑难问题的解答。这些均可以促使教师积极进行自我完善，丰富自身的专业知识及技能。
二、小学语文教学实践中巧用合作学习的具体策略
（一）提高学生对合作学习的认同程度
学生是教学活动的主体，教师进行的所有教学活动都应该紧紧围绕学生这个主体展开，切实结合学生的实际情况来开展。所以，教师要引导学生积极参与合作学习，从思想层面提升对合作学习的认同程度，以实现对该教学形式实施过程中的支持。具体而言，教师在合作学习之前，应当着重向学生讲述合作学习的意义和价值，并且传授给学生合作技巧和方法，帮助学生树立自主寻求合作的意识，并逐渐养成合作学习的习惯，加深学生对合作学习的理解。
（二）选择合适的合作学习内容和主题
教师作为教学活动的主导，要在教学实践中，逐渐摸清自己班级学生的性格特点、认知水平、兴趣爱好等个性，在了解学生具体情况的基础上，结合教材内容和教学任务要求，进行合作学习内容和主题的选择，并且明确合适的教学目标。比如，教师在进行《天净沙・秋》这个小令的教学时，可以先对学生的学情进行分析，比如，背诵问题不大，但是对于小令意境的感受程度不足，对于作者的思想感情不求甚解等。这样就可以在新课传授的过程中有的放矢，针对这些问题，确定合作学习的主题，明确不仅仅只是背诵的教学目标，引导学生开展合作学习活动。
（三）实现科学合理的分组
在合作学习中，为了更好的提高合作学习效果，继而提高小学语文教学效率，教师就应当引导学生进行科学化、有针对性的分组。在合作分组的过程中，要尽量避免盲目性和随意性，遵守组内异质、组间同质的原则，保持分组的针对性和科学性。教师要在对学生的组织实践能力水平、学习能力、思维创新程度、特长情况、个性特点等状况充分了解的基础上，对学生进行合理的分组。进行合理、科学分组，这样的合作学习过程中，能有效打破组内各种类型成员的交流障碍，帮助学生扩大交往、交流范围。
举例而言，在开展《美丽的小兴安岭》一课教学时，教师就可以结合文本内容，引导学生按照春、夏、秋、冬的季节分类进行分组合作学习，比如选出一人进行文本朗读，一人进行该季节其他资料的搜集，一人进行汇总，一人进行语文知识诸如生字生词、文本结构等因素的提取等。
三、结束语
综上所述，合作学习是一种十分重要的教学手段及学习方式，在新课改的背景下，目前已得到越来越广泛的应用，充分体现了自身的先进性和积极性。因此，一线的小学语文教师要重视合作学习方式的运用，并在教学过程中加以不断完善，找到语文学科与合作学习更多的契合点，实现语文教学和合作学习两者之间的完美结合，从而促进小学语文教学时效性的提高。
参考文献：
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