试论中学音乐教育中音乐素养的提升

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　　【内容摘要】随着时代的不断进步与发展，音乐教育已成为素质教育中不可或缺的一部分，特别是在中小学教育中起着至关重要的作用。文章以中学音乐教育为研究范畴，认为加强音乐素养教育，可以增强学生的综合素质与能力，从而促进中学音乐教育的多元化发展。
　　【关键词】音乐素养 中学音乐教育
　　随着我国教育事业的不断发展，音乐教育备受关注，中学的音乐教育更是被寄予厚望。培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质，已成为音乐教育工作者义不容辞的责任。
　　一、中学音乐教育的发展概况
　　（一）中学音乐教育的特征
　　音乐教育学的主要内容既包括理论学习，又包含实践研究，是一门理论与实践并重的学科，渗透其中的是审美性、创造性为一体的美育理念。教育性与实践性是音乐教育最基本的特征，通过音乐教学有助于提高中学生的素质教育，通过音乐实践活动有助于促进中学生对音乐技巧、技术的训练，以更好地感受音乐，客观地认识音乐。美育理念是一种对音乐高层次的审美，提高中学生的审美能力和创造美的能力，让中学生由内而外地表达情感，展现音乐的真善美。
　　此外，新时期的中学音乐教育，在顺应时代潮流的同时，更应该有意识地传播中华民族的历史文化，做到传统与创新并重，珍视我国传统民族音乐的丰厚资源。
　　（二）中学音乐教育的现状
　　在中学音乐教育教学中，对学生进行创新精神和创造能力的培养是教育工作者主要的目的和任务，然而很多教师在实际的音乐教学工作中并没有充分地做好这一点。
　　就目前的中学音乐教育情况而言，笔者认为，有三个方面存在着疏忽与缺失。一是教师教学理念、方式的固化。新时期的现代化教育要充分尊重每一个学生，以学生作为教育教学的主体，教师起到引导的作用。而在实际的教学工作中，往往延续着教师为主体的传统教育方式，在很大程度上限制了学生的创造力和积极性。二是音乐课程内容老化。音乐课程内容缺乏创新性，教师只是简单地教学一些歌曲，音乐欣赏课没有达到真正的效果。三是音乐课程设计的表面化。学校的音乐课程多是训练学生的技巧，很少强调音乐本身的内涵，让学生真正地了解音乐的美。
　　中学音乐教育的发展虽有不足，却有很大的完善空间。在笔者看来，中学音乐教育应教育性与实践性并重，不能一味地强调技术上的提高，要重视音乐理论的学习。要想使学生更好地感受音乐，必须提高学生的音乐素养，从而达到中学音乐教育的有效性。
　　二、加强音乐素养教育的途径
　　教育重在育人，音乐教育重在培养学生的内在素养，通过教学活动提升学生的音乐素养，并让学生在掌握音乐理论知识和技能技巧的基础上，提高审美能力。音乐教育多元化的发展，对提高学生的文化素养、创新能力等方面有着深远的影响，以此促进学生综合素质的发展。
　　音乐素养，即有关音乐的素质与修养，是一种综合性的素质教育课程，其中包含多方面的音乐理论知识与实操技能，例如视唱练耳、旋律节奏、调式调性以及中外音乐史等。
　　（一）培养中学生赏析音乐的能力
　　听，是音乐艺术中必不可少的一部分，教师作为课堂的引导，应科学合理地安排学生欣赏音乐，分析音乐的调式调性、旋律节奏、情感内涵等，引导学生认识音乐的美，懂得欣赏音乐，发自内心地体会音乐，促进学生音乐思维及音乐创造力的提高。
　　在听的基础上，教师要引领学生模唱音乐的基本旋律，训练学生的模唱能力和音乐记忆力，从而让中学生认识音乐的旋律美，加深对音乐作品的理解与深层次的领悟，提高中学生的音乐鉴赏能力。
　　（二）重视中学生音乐理论知识的积累
　　理论知识的积累是一种文化内涵的积淀，可以更好地指导实践，让学生从更高层次认识音乐、理解音乐，从音乐的本质方面把握音乐。要想学好音乐，做好音乐教育，理论知识的积淀是极其重要的。如果学生对音乐的理解仅仅局限于日常生活中的弹奏和演唱，是远远不够的。理论是实践的基石并指导实践，教师要正确地引导学生认识、重视音乐理论知识的学习。
　　（三）合理激发中学生的音乐创造力
　　中学音乐教育有自身的特点，教师应重视发展中学生的音乐创造性思维，通过音乐创造性思维提高他们的创造能力。创造能力表现为强烈的创新意识、丰富的想象力、具体的实践能力。比如奥尔夫音乐教育，其教学活动就是通过引导学生积极参与即兴的唱奏活动，让学生尝试创造音乐的乐趣，从而提高学生的积极能动性，激发他们的音乐创造力。
　　结语
　　在新的时代背景下，音乐素养对于中学音乐教育而言越来越重要。中学教师应充分重视目前音乐教学中存在的缺失，改变以往的教学模式，以理论指导实践，使课堂教学不再是唱歌、跳舞等表面化的内容，注重教授学生音乐理论知识，提高学生的音乐素养。这同时也是对中学音乐教师综合素质的考验。教师综合素质的提高是确保学生音乐素养教学效果的重要保障，也是素质教育的必要条件。教师应正确、积极地引领学生学习音乐，促进中学音乐教学质量的提高，有效地推进素质教育进程。
　　（注：本文为哈尔滨师范大学深化教育教学综合改革项目“卓越中学教师的专业规格――技术标准研究”，课题编号：X2015-3-014；2014年度黑龙江省艺术科学规划课题，课题编号：2014B057）
　　参考文献：
　　[1]徐立翔.如何在音乐教学中提高音乐素养[J].艺术教育，2008（4）.
　　[2]马达.音乐教育科学研究方法[M].上海：上海音乐出版社，2005.
　　[3]崔平.强化专业教学 提升学生素质――以钢琴专业为例[J].民族音乐，2014.
　　作者单位：石丹，哈尔滨师范大学音乐学院
　　施长君，哈尔滨师范大学高等教育研究室
　　（责任编辑：曹宁）
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