高中地理教育教学创新策略探究
来源:用户上传
作者:
摘 要：职业高中地理教学要改变传统的教学模式，大胆创新，转变教学观念。教师应根据学生的实际情况进行教学设计，培养学生的创新实践能力。
关键词：职业教育；高中地理；教学创新；策略
中图分类号：G718；G633.55 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）25-0011-01
地理是研究人类所处的自然环境以及人与自然之间关系的一门自然学科，内容较多，知识结构比较复杂，涉及面广，因此，教学难度较大。现代职业高中地理教学要求学生通过探寻自然地理规律和人类之间的关系，为人们的学习与生活提供帮助，掌握该学科的知识点对学生自身的发展有着重要的作用。学生之间存在个体差异，教师在上课时应根据学生的自身情况进行教学设计，培养学生的创新实践能力。
一、职业高中地理教学的现状
社会对人才的要求越来越高，职业高中地理教学虽然也取得了较好的教学成果，但是仍然存在一些不足之处。
（1）部分教师的创新意识淡薄。很多教师在教学中仍然采用传统的教学模式，以教师的讲解为主，认为自己讲得多，学生才会接受到更多的知识，课后学生只要对这些知识点进行记忆就行。因此，教师在教学过程中忽视教学方法和教学理念的创新，一味照本宣科，甚至延长教学时间，忽视学生知识和能力的全面发展，也忽视创新意识在职业高中地理教学中的重要作用和意义，良好的教学效果也就无从谈起。
（2）部分教师的教学方法不灵活。有的教师教学方法不够灵活，在教学过程中采用陈旧的教学方法，忽视学生的教学主体地位，同时也无法体现教师的主导作用。甚至有的教师在上课时，不讲究教学方法的灵活变化，采用的是满堂灌的方式，使得学生对高中地理失去了兴趣，甚至扼杀了有些学生的创新思维能力。
现代社会对人才的要求越来越高，而教师作为知识的传播者和学生的引导者，应该具备激发学生学习兴趣和不断挖掘学生潜力的能力，更好地提高职业高中学生的地理素质。
二、提高职业高中地理教学水平的策略
（1）教师要转变观念，增强创新教学的意识。在传统的高中地理教学中，教师只会告诉学生学习的知识点是什么，有什么，而学生只是被动地接受和记忆，教学效果不明显。因此，要对职业高中地理教学采用创新的教学方法，注重培养学生的创新能力。比如可以采用探究式、讨论式、情景式的教学方法，通过一定的引导让学生自己去探究：这个知识点为什么会这样？怎样做才会更好？这样不但可以提高学生学习的趣味性，还可以增加学生和老师之间的互动，让学生在轻松愉悦的状态下学习新的知识。
（2）教师要制定符合学生情况的教学设计。教学的效果如何，学生是否学到了预期的知识，往往与教师的教学设计有关。因此，教师一定要根据课程的基本内容进行设计，在设计过程中，不能局限于教材本身，应在教材的基础上进行适当的延伸，尽量选择有代表性的内容进行讲解，充实课堂内容。另外，教师的教学设计一定要充分考虑到学生的认知规律，设计过程中应遵循由易到难、由浅到深的原则，引导学生逐步掌握知识。
（3）突出职业高中地理学科的特色。高中地理课程属于一门系统性较高的课程，在教学过程中，教师要注意训练学生的空间思维能力和对事物的分析能力。要结合实例和区域背景进行教学，在地理教学中突出区域性，有利于提高高中地理的教学效果。高中地理的教学内容主要包括水文、洋流、植被、气候、地形等方面，综合性很强，因此，要注意该门课程的学科特色，使用恰当的教学方法，将各方面的知识都综合起来，提高学生的综合素质。
（4）优化课堂教学内容。同样的课程，不同的老师进行教学，得到的教学效果可能就不一样；而相同的老师，相同的课程，不同的班级上完课的感受也不一样。因此，要遵循“以人为本”的教学理念，注意和学生之间的有效沟通，轻松愉快的课堂气氛需要师生双方来共同营造。教师可设置一些容易激发学生思维的情境让学生去思考，同时可以将一些关于地理的未解之谜提出来让学生思考，激发学生对地理的兴趣，培养学生勤于思考的习惯。另外，对于地理学科来说，知识点较为复杂和抽象，这就需要运用一些教学工具如教学地图，使教学更加直观明了。教学地图可以直观表现地理状况和地形特征，近几年，不论是职业高中地理学业水平考试还是每年的高考，地理地图考查分析试题逐年增加，考查比例也在逐渐加大。因此，教师应加大学生这方面的训练，开发学生的潜能。
（5）重视实践教学。实践课程是培养学生实践能力和空间分析能力的重要途径，使学生将课本上所学到的理论知识和实际生活结合起来，从而达到学以致用的目的。职业高中地理的活动课程很多，可以让学生用实践活动中得到的经验，去指导、理解课本中的内容。因此，合理安排好学生的地理实践活动，能够有效激发学生的学习兴趣、增强学生的自主创新能力，使课本上的知识能真正与社会实践相结合。为此，在职业高中地理教学中，教师一定要将各知识点与教学实践紧密结合，注重实践教学的重要作用，使学生通过实践更好地理解和掌握课本中的理论知识，从而达到真正学懂、学透的教学目的。
三、结束语
总之，高中地理学科是一门系统性、综合性较强的学科。在教学过程中，教师一定要不断创新教学方法和手段，以此来提高学生学习高中地理的兴趣和热情，激发学生的创新能力和创造能力，提高职业高中地理课的教学质量，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]李敏.高中地理教学中创新能力培养浅谈[J].文理导航，2012（01）.
[2]丁学飞.多媒体地理教学与高中生创新思维的培养[D].福建师范大学，2003.
[3]罗辉.何娟.高中地理新课程案例教学探索研究[J].赣南师范学院学报，2010（03）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-11597035.htm
