多措并举，让语文教学更加生动活泼

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　　【摘要】小学生的行为特征具有多动性，如何教好小学语文取决于上课形式的多样性，以及如何调动学生的语文课兴趣。需要语文老师改变课堂形式，推陈出新，让语文教学更加生动活泼。
　　【关键词】语文 教学 生动 活泼
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0046-02
　　一、加强语文课的互动性
　　在传统的教学理念中，老师只关注了知识本身，围绕着课本内容进行教学安排。然而，语文教学进一步的改革也在向我们发出启示，即以学生为核心的教学才是优秀的课堂。要上好语文课，必须抛弃固有的思想，让学生自主学习参与到课堂之中，变被动的接受知识为主动的接近知识，将教学的新理念付诸行动，增强语文课的参与性，完成语文教学方式的转变。
　　二、多表扬，多激励
　　小学生由于刚刚进入校园生活，在参与课堂互动的同时，会将自己自由散漫的一面展现出来。在问题的回答上会出现多种答案，这对于以往制定的“标准答案”而言有着相悖的一面。然而，正是因为孩子们的性格不同，认识事物的局限性，从而创造了五花八门的答案。
　　对此，教师如何正确的引导学生回答问题是一大难点。既不抹杀孩子的积极性，又不否定孩子创造性，成为教学过程中的问题之一。因此，笔者认为对于学生通过思考回答的问题，只要具有一定的合理性都应加于鼓励和肯定。扮演好引导者的角色和树立与学生间的亲切感是做好语文教学的基础。针对实际问题，老师应当加强自己的灵活应答能力，对夸张离谱的回答做以耐心的纠正，通过生动的讲解，活跃课堂气氛。
　　三、形式为内容服务
　　语文课堂的形式是多种多样的。但无论采用哪一种形式都要服务于学生和内容。例如：语文课堂可以采取游戏、小组讨论、讲故事等方式串讲内容。而产生讨论的前提是能够通过这些固有的形式激发学生的学习热情，能够在积极主动的情绪下学习语文课的内容。否则，讨论将不具有实际意义，打着游戏的旗号娱乐，打着表演的形式玩乐，这将曲解语文课的表现形式。因此，采取的形式是辅助的手段，要达到的效果才是我们课堂的真正要求。笔者认为以下几种方式能够有效的调动课堂气氛，使语文课更加生动形象。
　　1.多媒体教学的普及
　　多媒体教学在近年来已经得到了一定程度的发展。不少学校都配备了多媒体教学设备。通过动画、图片、音乐等对教学内容深化，对吸引小学生的注意力有很大的作用。将知识从抽象转化为具体，对小学生的理解能力也将有所帮助。例如：学习《威尼斯商人》这篇课文，可以通过播放电影的形式，通过演员的表现力加深同学对课文的理解。同理，学习《我的战友邱少云》这篇课文，可以通过图片、影像资料展现还原当时的情境。在引导的前提下，让同学们感受邱少云在熊熊烈火中的坚守。这对学生的想象力以及对英雄战士的崇敬之情都有一定程度的升华。
　　2.增加情境设计，扩展课堂内容
　　通过学生完成课文故事的重现，从而增加学习兴趣是语文课堂的另一种形式。这对引导学生的思维方式有着很好的鼓励作用。例如：《曹冲称象》《小苗与大树的对话》这两篇课文可以通过故事表演的形式让更多的同学参与其中，展示自己的特长。故事情节的设计能够激发同学的创造力和想象力，对活跃课堂气氛，进行小组合作具有促进作用。
　　除了课文本身的情境设计，生活情境的融入对小学生而言也是十分重要的。对于刚刚走进校园生活的同学，他们最熟悉的就是父母和同学。语文的教学是对生活的提炼，因此，将语文知识生活化、具体化，对语文的学以致用起到关键的作用。
　　3.游戏比赛配合教学
　　生动的教学以学生为主体，只有他们的积极参与才能变严肃、刻板的教室为欢乐的学习海洋。6-12岁的少年儿童无一不是喜欢游戏的。这种亲身参与的集体游戏可以加强语文课的学习效率。老师可以通过卡片展示教学内容，在游戏比赛中进行良性竞争，促使游戏的参与者通过自身的努力，为自己的小组增加有利条件。集体荣誉的培养，个人能力的提升，教学质量的提高，这将成为一个一举三得的教学方式。
　　四、开展趣味课堂
　　所谓趣味课堂是什么？这是指面对教学课本的内容，从心里感受到的一种激烈的情绪震荡。这种热情将持续一段时间，是发自内心感受到知识的力量和智慧的一种启蒙。对学生人格的培养和艺术情操的陶冶有着很大的帮助。
　　快乐学习，在积极主动的状态下学习是趣味学习的有利条件。扔掉冰冷陌生的课本，将其转化为亲切、好玩的学习方式，这将提高对老师的要求。需要老师了解当下学生的习惯及心理特征，对学习材料的重新整理，设计相关的课程方案，在融会贯通中形成一套学习方法。
　　综上所述，语文的学习需要兴趣的引导。语文素养的建立是在小学时逐渐进行的，因此，语文作为一门主课需要得到更多的关注和重视，要进一步明确语文教学目标。无论是运用多媒体教学还是情景重现，对提高小学生的思考能力，语言组织力和语文教学质量的提升都有非常大的帮助。加强学生间的交流沟通，可以使课堂更具活力，在实践的基础上加强理解力，对提升语文素养，发扬汉语文化的精髓有着新的探索。
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