高中化学学习习惯的养成
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【摘 要】学习习惯是决定一个学生学习成败的关键因素，好的学习习惯让学习始终保持持续良性循环，保障着长远地发展和不间断地提升。尤其是在高中化学中，基础理论知识和抽象逻辑推理高度结合，对于学生基本素质和能力有着相当大的挑战，这时候教师要是引导好学习意识和培养好学习习惯，在教育教学中就可以达到事半功倍的效果。
【关键词】高中化学 教学优势 养成方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.157
现代社会处处都渗透着化学，无论是平时的衣食住行，还是高端的科技研究和创新，都可以看出化学正引领着社会进步和发展。而研究国家的科技发展战略计划，以及最新科研动态，会发现国家和社会机构都投入了大量的物力，化学研发创新产业一片欣欣向荣。各个高校也紧跟时代脉搏和社会发展机遇，在化学相关专业投入了大量的心血，开设了更多专业加强相关建设，物资师资软实力和硬实力的双重保障，由此可见化学正发挥着越来越重要的作用。
在这样的大背景下，新课改针对社会需求和发展，对我们高中化学给予了新的指导思想和培养方向，一是学生的主动性和自主性进一步加强，在教育教学中教师很多的是起到引导和完善的作用。二是学习更加注重基本素质和能力，要求培养出有创造力和实践力的未来接班人。
但是高中无可避免的面临着升学考试的压力，很多教师为了指标和成绩，对新课改思想和要求置若罔闻，依旧按照传统的教学模式流水线批发学生，这是极不负责的及其肤浅短见的，不管是对学生身心健康和价值观培养，还是具体素质能力和成绩，长远来说都是一种毒害。如何平衡升学压力和全面素质教育，在高中这一学习任务繁重学习时间有限的阶段，结合化学特点实现高效高质的教学目标，这时候好的学习习惯凸显着它的作用。
一、学习有层次，在循序渐进中形成良性循环，形成完整的知识体系
教学是一个循序渐进的过程，从基本的简单知识积累，到抽象复杂的逻辑理解推算，以及在实际运用中地灵活运用演练，一步一步富有层次性和递进性。尤其是在化学这一学科中体现得相当明显。例如：在离子分析一章，了解基本的化学反应类型和过程，熟练掌握化学方程式，理解在具体的化学过程中离子的变化，再在实际演练中不断吸取经验不断优化解题方法，学生在这样过程中，一个环节紧扣一环，有条理性地稳步提升，学习得踏实、理解得深入，更容易形成牢固而完善的知识体系。
二、学习更加轻松，容易引发学生兴趣，自主地不断探索和完善
当教师培养好学生的学习习惯，让他们有计划有目标地循序渐进去按质按量去完成，如同做好准备去登山一样，收获好的结果当然也是水到渠成的，而且在这样的过程中学生不会感觉力不从心，学习踏实效果明显，当然也就会积累相当多的自信和力量，不愁在以后的学习过程中提不起精神。还有其他的学习习惯的养成。例如，和小组成员的探讨切磋，积极与老师交流学业等等这些，好的学习习惯奠定了学习的根基，帮助学生打开心扉提升自我，走进高中化学大门的金钥匙，学生在这个自由的学习天堂有基础能力去向目标飞进。
三、自然而然形成学生自己的习惯，对学习空间提升帮助大
如同果实的成长，需要土壤水分阳光雨露，好的学习习惯是学习的根基，不但帮助学生打好基础知识体系，还锻炼和培养了思维方式和运用能力。例如，在电解池的工作原理中，了解其结构和工作原理是基础，接下来熟悉并掌握各种化学反应，整体理解不断优化细节，那么在以后的解题中就很容易做到举一反三，引申提高，对学生的长期发展有极大的作用，也能很好体现新课改要求的，教师引导学生自主学习理念。
那么具体怎样培养培养学生好的学习习惯，我觉得可以从以下几个方面着手实施。
首先是端正学生的学习态度，教师应全面理性地给学生分析化学的现状和发展，让他们给予相对应的时间精力和重视度，只有学生从心里认识和体会到其学习的特点和重要性，那么他们才会自发而然真正投入到其中来，而拿高考等严肃沉重的问题来压制学生，是极其盲目不科学的，对于学生的长期发展有着相当大的危害，可能让学生产生畏惧心理，在后期任务越来越繁重的情况下，变得失去信心，排斥学习，成为一个苦苦挣扎的学习奴隶。
其次科学合理的教学指导也是十分重要的，在这里教师的作用就显得尤为重要，例如，要充分研究课改大纲要求，根据学生的基础和特点，明确培养方向和教学目标，在课前做好准备，积极备好课，做到熟悉教材，对教学过程有整体的把握。还要鼓励学生做好预习功课，提前告知重、难点让他们做好准备。在课堂上也要掌握灵活性，做到老师和学生相互配合默契，既给予学生适当的自主权，又要让学生跟着节奏向前，课堂活泼而不失严肃，课后就更要加强督促检查，鼓励学生不断寻找问题，在反思总结中学会灵活处理，跟踪学生的学习理解情况，做到不断优化和及时巩固。
最后教学要张弛有度，注重效率和效果，避免养成形式化的学习习惯，防止学生进入死胡同，浪费不必要的时间和精力。高中化学教学的时间短和任务重，决定了教学要精明扼要抓住重点，只有达到一种高效的教学水平才能适应节奏安排。因此，教师就要不断总结反思，结合实际情况做出相应改变，毕竟不同学生不同时期的状态都是有区别的，而老师要随时关注学生情况结合教学任务做出应对，这样让学生也更加依赖和信任老师，心甘情愿地跟着老师的计划和安排走，十分有利于教学顺利的进行，而且这样我们老师也教得轻松得法，做到教学相长，才能实现教育教学的健康可持续发展。
教师承担着教育教学培养人才的重任，一举一动都在影响着学生，所以要想培养学生好的学习习惯，那么平时我们就要注意自己的教学态度和习惯，例如：是否按时按质批改作业，是否不断总结经验做出应对措施，这样的榜样作用是稳定持续无穷大的，潜移默化的教育对学生的培养更加有效。
在刚刚进入高中阶段的时候，学生还不了解和适应高中阶段的化学知识，心里会有更多的疑惑和迷茫，容易产生落差存在差异，但这个时候恰恰也是空白阶段，是接受新思想形成自我特点的关键时期，所以这一阶段教师就要抓紧机会，将高中化学学习的计划和特点给学生讲清楚，让他们有大体上的心理准备和学习安排，从而能更好配合老师慢慢改变心态和节奏，并且要注意的是，在一开始就严格塑造学生行为习惯，在以后学生已经有了固定习惯和思维时再去改变，已经错失良机在时间和精力上都难以弥补了，只有坚持科学合理的方法不断优化完善，才能为以后的教育教学工作打下坚实基础，实现学生长远发展和教学大纲要求的完美结合。
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