浅谈素质教育中的政治课堂

来源:用户上传      作者:

　　在传统的政治课堂上,教师是学生学习的传授者、解惑者,课堂的绝大部分时间被教师占为己有,而学生只是被动地接受语言信息。在新课程标准中则倡导“以学生为中心”的教学理念。
　　新课程改革带来了新的教育教学理念,要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,以学生为主体。许多教师在这方面做了积极的探索,以下我将谈谈我个人在教学实践中的一些具体做法,与同仁共讨。
　　一、转变思想,真正树立“以学生发展为本”的意识
　　学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起以学生为主体的思想,并落实到具体的教学过程中,以尊重、相信学生为主体,让学生积极参与课堂教学。
　　二、追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性
　　在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离不开平等和谐的课堂教学。因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。我觉得教师与学生是平等的。教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两方面的积极性。
　　三、培养学生提取有效信息的能力,在自主学习中构建学生的主体地位
　　 我们教师以前在讲课时,对学生的能力往往是信任不够,总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时,由于对学生潜力估计不足,所以教师讲道理多,而学生说的不多,更不要说自学了。对此,我的体会是教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。教师作为教学活动的引导者,理应在适当的时候启发学生,引导学生,将学生一步步地领向真理。这个过程中就需要学生不断地提出问题,思考问题。很多学生在考试时,面对题目和材料往往无从下手,这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。
　　总之,教学实践告诉我们,以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育,提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性,是教学改革的必然趋势。只有充分调动学生学习的积极性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂让给学生,使学生真正成为学习的主人。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-11634953.htm