小学低年级语文综合性学习例谈
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摘 要：语文综合性学习是以语文为基础，将语文课堂知识与其他学科进行紧密结合，主要强调了语文学科的听、说、读、写能力运用于其他学科的活动实践中，从而推动学生素质教育教学的全面发展。因此，作为小学语文教师要高度重视小学低年级语文综合性学习。结合教学教材，谈谈如何开展小学低年级语文综合性学习。
关键词：小学语文；低年级；综合性学习
语文综合性学习是以语文为基础，将语文课堂知识与其他学科进行紧密结合，主要强调了语文学科的听、说、读、写能力运用于其他学科的活动实践中，从而推动学生素质教育教学的全面发展。因此，作为小学语文教师要高度重视小学低年级语文综合性学习。下面笔者结合教学教材，谈谈如何开展小学低年级语文综合性学习。
一、加强字、词、句、段的综合运用
综合性学习是一种自主、合作以及探究的新的学习方式，它是一种知识多元化的整合，综合性学习不仅仅是单一的语文学科，它是以语文知识与其他学科进行联系、沟通，实现语文知识与其他学科实践活动进行有机结合，当然也是提升语文素养的一个重要方面。人教版语文教材就对此有针对性的训练，而且学生的练习中也有“学习字词句”的形式专题，通过这样的版块练习，学生锻炼了写字、口语交际等各项技能，而且有利于激发学生学习语文的热情，进一步推动语文教育教学的开展。
一年级下册“学习字词句”练习，可以让学生把识字、写字、画画、说话紧密结合进行综合性练习，教师可以充分利用这一有利条件，多给学生时间与空间，鼓励学生多想、多写、多练等，同时还可以让学生练习看图猜字，利用游戏教学，让学生在快乐中学习，在快乐学习中发现问题、解决问题；教师在让学生练习写字的时候，教师要注意讲解汉字的意义、结构，让学生充分感受到汉字本身具有的魅力，增加学生学习汉字的热情；画学练习，可以让学生把文字画成彩色的图画，这样可以让学生真正体验到事物与字义之间存在的联系，学生在绘画中学习了知识，开阔了思维，锻炼了动手操作能力，而且还提高了学生的审美、创造能力；最后，教师还可以让学生介绍自己的佳作，让学生说出作品的优点，这个过程中锻炼了学生的语言表达能力，也是将词、句、段综合运用的过程。
二、加强听、说、读、写能力的整体发展
听、说、读、写是四种语言技能，是人们进行交流交际的表现形式，同时也是人类获取知识的重要手段，这四种语言技能在学习与交际过程中是相辅相成的。在小学语文教学过程中，听、说、读、写是教学的重点，教师要培养学生善于倾听、正确表达、喜欢阅读以及乐于写作的良好习惯，从而推动学生素质教育的发展。
《三八妇女节》是一年级下册练习中的一项综合性练习。此练习让学生自己动手制作贺卡，写美好的祝愿，这一练习锻炼了学生的动手、动脑能力，充分调动了学生的积极性，培养了学生的综合实践能力，促进了语文综合素养的提升。
三、加强与其他学科课程的沟通融合
在新课程背景下，广大语文教师树立新的语文教学观念，摒弃了传统语文教学孤立、封闭的教学模式，加强语文学科与其他学科的沟通融合，让语文教学更加丰富多彩，语文教育教学更加行之有效。
“先拼拼读读几个和手有关的词语，再照样子画自己的手，最后说说手能为你、为别人做哪些事”，这是一年级上册练习二第一题的要求，在让学生做这个练习时，教师可以利用有趣的谜语、生动的图片等各种教育教学手段，让学生学习读词，激发学生说话、表达的兴趣，培养学生的表达能力。然后教师还可以把品德与生活融入此次教学，让学生谈论一下手的重要作用，指导学生““争做小帮手”的实践活动，通过这一实践活动不仅让学生学习了语文知识，还能让学生学会乐于助人、学会做人的道理。
四、加强家庭与学校生活的互补
在以往的教学过程中，教师过于重视教师的“教”，忽视了学生是语文学习活动中的主体，是语文学习的真正主人，形成了老师在讲台上滔滔不绝地讲解知识，学生在下面被动接受，这样降低了学习效率，同时在语文教学内部存在着一个长期性、全局性的失误，那就是把课堂作为唯一的教学场所，而不能将语文教学放在“大的语文范畴”中，着眼于社会生活中，完全忽视了“生活是‘源’基本理念。《义务教育语文课程标准》指出语文学习要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生学习空间。开阔学生学习语文的视野，从而增加学生学学知识的范围。
一年级下册第五课《看电视》，根据教材内容和学生的认知水平选择“我是小解说员”的主题活动，学生选学下列内容：搜集全家福并给全家福写简短的文字说明，尝试做小解说向同学介绍自己的家，其他同学做听众，“听众”遇到问题是可以及时向“解说”提问。
现实生活是一个大课堂，是语文综合性学习的资源库，学生通过现实生活中的事物，感受到语文知识贴近生活，这样更能激发学生学习知识的热情，因此，为了让学生更好地学习语文知识，需要家庭和学校相互配合，努力为学生创造良好的学习环境。
总之，语文综合性学习为学生提供了新的学习领域，教师要充分利用教育教学资源，采用多种教育教学方法，提高学生的语文素养，从而实现综合性教学。
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