小组合作学习在初中英语教学中的应用探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：小组合作学习是新课改对广大教师提出的一项新教学要求。对于英语学科而言，实施小组合作学习模式，有助于提高学生的英语语言综合运用能力，培养学生的团队合作精神，进而促使英语教学有效性和实效性得以提高。以初中英语为例，并结合实践，对小组合作学习在初中英语教学中的应用进行一番探究。
　　关键词：小组合作；初中英语；预习；表演
　　一、在预习时进行小组合作，调动学生的预习主动性
　　预习，在学生的学习过程中具有重要的承上启下作用，既能帮助学生回忆、巩固已学过的知识，还能为即将进行的学习活动奠定好基础。但是，传统的教师布置预习任务，学生自主完成的预习方式，难以激发学生的预习热情。若在此环节应用小组合作模式，就可因为其形式的新颖性，能够调动学生的预习主动性，提高学生的预习效果。
　　比如，在学习“Learn about China”这一单元时，课前，我就将班里学生进行了分组。然后，给他们布置了这样的预习任务：通过阅读课本或者是利用网络技术，搜集各种与中国相关的信息资料，如中国的风景名胜、历史上的著名人物、中国古代文化等等，并尝试运用英语语言，将其制作成精美课件。这一预习活动形式，既调动了学生的预习主动性，也能为本单元英语新知的教授做好铺垫。
　　二、在表演时进行小组合作，提高学生的英语语言实践能力
　　英语，是一门语言性质的学科，学生学习这门学科，是为了将其真正内化为自己的技能。因此，在初中英语教学中，我们在学生掌握了英语基础知识后，就可将班里学生进行分组，然后依次进行小组表演活动，如此便能使班里每一位学生都参与到课堂学习活动，提高学生的英语语言实践能力。
　　比如，在学习了“Is there a supermarket around here”这一单元之后，我就要求班里学生4人为一组，轮流到讲台进行情景模拟活动，其中两人为指路人，两人为问路人，运用本单元所学到的新单词、新语法等进行对话演练，如此，我便做到了使班里学生人人参与，既培养了学生的团队合作精神，也提高了学生的英语语言实践能力。
　　总之，作为初中英语教师，我们要大力研究将小组合作学习应用到初中英语教学中的具体措施，由此使初中英语教学质量在这一模式的良好带动下取得最优效果。
　　参考文献：
　　徐永芳.初中英语教学问题及应对策略[J].科教文汇：中旬刊，2011（12）.
　　编辑 孙玲娟
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-11649292.htm