回味班主任工作

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　　眨眼间在教育的道路上走过了十七个春夏秋冬，回忆自己的教育工作生涯，最有意义的还是我当班主任的12年，尽管忙而累，但我觉得很充实。有人戏称：班主任是世界上最小的主任，但却是必不可少的主任。此话不假，班主任虽小，却肩负着教育和管理学生的重任，班主任的工作从小处说可以影响一个孩子的一生，往大处说则影响到祖国的希望。因此，班主任工作成为学校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一个国家“百年大计”之本。
　　一、“高压政策”并不一定能带好班
　　我1998年8月参加工作，刚走上工作单位，给我安排了初一两个班的数学课和一个班的班主任，我就像无头的苍蝇到处乱撞，找不到工作的突破口，在我看来，只要征服了学生，也就管理好了学生，所以我一见到调皮的学生，或者是课堂上捣乱的学生，我不管三七二十一就批评、指责，甚至棍棒教育。这样一来，我的班级纪律非常安静，基本上每周都被评为纪律优秀班级，在领导的眼里我有很强的管理能力。可学生一见到我就如老鼠见了猫似的跑，甚至在街道碰见了也绕道而行，不敢和我说一句话，即使有事找我还是蹑手蹑脚，说话吞吞吐吐。尽管班级纪律很好，但每次考试成绩总是在年级末尾。相反，和我带同级的另一个班级尽管平时纪律较乱，但班级气氛活跃，学习劲头足，成绩较理想。所以，利用高压政策并非能带好班级。
　　二、对学生多一点爱
　　高中生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退缩，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，哪怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚的微笑，那将是对学生的最好奖励。
　　三、班主任不要给学生排名
　　期末考试刚结束，几位学生怯生生地找到我，几乎是用哀求的语气对我说：“别给我们排名了。”学生的眼神里充满了惶恐与不安。这种哀求的语气，让我心头一热，眼睛湿润了。那一刻，我真切地感到了那份沉重。我翻阅了有关资料，根据某课程调查专家小组的一项调查显示：96%的学校会按考试成绩给学生排名。根据调查，有75%的学生对全班公布分数和排名感到紧张、害怕，甚至讨厌。教师按照成绩给学生排名，初衷是好的，就是想通过排名次达到使成绩优秀的学生更优秀、成绩差的学生变优秀的目的。愿望虽好，但往往事与愿违，把教育的复杂简单化了，注定达不到预想的效果。排名次仅仅是排学生学习书本知识的名次。用这样一个标准来衡量学生的学习成果，显然是不科学的。
　　四、班主任工作是科学也是艺术
　　2007年我所带的班上有个爱下棋的孩子，经常逃课，找人下棋，与人比高低。一天我对他说：“听说你爱下象棋，放学后我们下一盘好吗？”他惊讶地说：“你行吗？”我说：“不如你的话，就向你学呀。”第一盘我故意输了，他特高兴，我说：“我不服气，再来一盘。”第二盘他输了，他不服气了，但第三盘、第四盘、第五盘都输了。他服气了：“老师，您真棒啊！”我趁机说：“我虽然下得比你好，但你看到我到处找人下棋了吗？我不能因为爱下棋就不上课呀。以后我们在课下交流，相互提高怎么样？”从此，这个孩子开始好好学习，再也不逃课了。于是我觉得老师在学生眼里是一个榜样，是他们学习的楷模，所以班主任工作是科学也是艺术。
　　担任了十二年的班主任工作，我累过，也笑过。但是班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。教育学生关键是一个“理解”。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予厚望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情、有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴去充实。
　　编辑 张珍珍
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