孝敬文化浸润下的学校德育

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　　桐乡七中(以下简称“七中”)是一所城乡接合部初中。2003年,学校开始以课题为引领,以体验活动为载体,积极开展孝敬感恩教育的实践探索。8年的坚守,使孝敬感恩融入到每一个七中人心灵深处,成为学校的德育特色,也成为学校最有价值的文化积淀。
　　
　　碰撞并思考着
　　我们深知假、大、空的说教无法开启学生的心智,只有朴实生动、带有鲜明地域文化特色的德育才能滋润学生心灵,化育人心。但是,现实的道路又在何方?
　　一次推门听703班主题班会课的机会,让七中教育管理团队茅塞顿开,找到了七中想要的德育。2003年,小李同学刚入七中时,自私任性,不爱学习,一度成为班级的“钉子户”,任凭教师如何说教,依然我行我素。一次,班级召开“感恩父母”主题班会,主持人要求每位同学讲述父母关爱自己的点点滴滴。当着老师、同学和自己父母的面,同学们回忆起十多年来父母无微不至的关怀,一桩桩、一件件,父母的爱,一辈子都忘不了;父母的情,一辈子都还不清。激动时,讲述者泣不成声;动情处,父母与孩子相拥流泪,令在场的每一位师生心灵得到洗涤。随后,学生们又诉说着自己在家孝敬父母的故事:有的学生深知家长工作繁忙,每天帮父母洗衣做饭,分担着父母的辛劳;有的学生在父母疲惫或生病时,为父母端水拿药,以关切的话语抚慰病中的父母……源于本乡本土的孝敬故事让小李的情感受到极大震撼,回家后他满含热泪地对母亲说:“如果有来生我还要做你的儿子,为了你,我要好好学习!”在这之后,小李同学发生了脱胎换骨的变化,学业节节攀高,成为公认的品学兼优的学生。
　　这堂主题班会课产生的巨大情感效应,让学校管理者心潮起伏。何不把孝敬感恩教育作为德育创新的突破口?挖掘本土文化中最有价值、最富生命力的东西,还原教育的本来面目,让本土文化优秀的基因在七中校园培植成长。
　　学校当即召开会议,商讨实施以“孝敬感恩教育”为主线的德育新模式。在讨论会上,一些教师顾虑重重,担心这样做会影响七中的教学质量。学校领导坚定地说:“不通过实践,怎么能知道好与坏,行与不行呢?育人先育心,引导学生学会做人,懂孝敬、会感恩,培养学生具有健康、善良的生命,活泼、智慧的头脑,激发学生的学习内驱力,更有利于提高教学质量,从感恩父母开始,逐渐将爱心延伸到服务社会、报效祖国。”就这样,桐乡七中踏上了孝敬感恩教育的探索之旅。
　　
　　探究并体验着
　　有了孝敬感恩教育的设想,还得有具体实施的内容和一套行之有效的方法。学校主动联系教科研部门的专家,以课题来引领学校德育工作。从2003年起先后进行了“突出实效,实施孝敬感恩教育的实践与探索”等3个德育课题的研究,积极探索孝敬感恩教育本土着陆的新方法和新措施。
　　每年9月1日开学第一天,学校都举行全校性的“孝敬感恩”启动仪式,学校和家长签订《孝敬感恩教育家校协议书》,学生和家长签订《孝敬感恩承诺书》。学校组织教科室、政教处、课题团队老师编印了《桐乡七中孝敬感恩教育读本》和《桐乡七中孝敬教育实践作业》等校本教材。在班队课上,学生和教师一起深情地诵读一篇篇千古流传的孝敬感恩故事;每个双休日学生在家认真地完成老师布置的孝敬教育家庭实践作业。孩子们经历了深刻的孝敬教育体验过程,心中蓄满了深深的感恩情结。
　　为了做好孝敬感恩教育这篇文章,必须找准切入点,让学生在德育实践中完成自我教育。而主题班会活动正是桐乡七中实施以“孝敬感恩教育”为特色的德育创新、文化育人的主渠道。
　　2008年9月,803班举行“寸草心――感恩父母”的主题班会。主持人请同学们算一算从小到大父母在自己身上到底花费了多少钱?谭海平同学细细地算了一笔账,14年来父母花在自己身上的钱共计281530元,占到他家总收入的50.3%,这笔实实在在的亲情账敲醒了同学麻木的心灵,感动着所有在场的老师和学生。学生们纷纷为辛劳的父母颁发最佳守护神奖、无私奉献奖……当朴实的父亲母亲捧起儿女们送上的一束束鲜花时,父女俩、母子间紧紧相拥,泪流满面,令在场的每一个人为之动容。这样的班会课,真正打动了学生的心灵,能让每一个孩子迸发出爱的火花,让孩子懂得为何读书,如何做人。
　　主题班会实践活动同样深深地感动和教育着班主任。807班班主任杨小英老师(从其他学校调入)深有感触地说:“做了十几年的班主任,以前只知道上好文化课就行了,今天看来,上好一堂主题班会课远比上好一堂文化课重要得多!”在今天的七中班主任队伍中,人人都能上一堂精彩的主题班会课。桐乡七中的孝敬教育主题班会活动获得桐乡市未成年人思想道德建设创新案例一等奖。
　　
　　坚守并收获着
　　桐乡七中开展孝敬感恩教育已历时8个年头,也经受过一些家长的质问、教师的埋怨:这样轰轰烈烈搞孝敬教育,会不会占用学生太多的学习时间,影响学校的教学质量?
　　如果不及时解开教师、家长心中的困惑,苦心经营的孝敬感恩教育必将夭折。学校管理者深入到教师中去,做教师思想工作,帮班主任策划孝敬教育活动,以科学民主的行政推动力,促使孝敬教育大步向前走。几次孝敬感恩主题活动实施下来,老师们发现班里的学生学习比以前更自觉、更懂事,班级荣誉感和凝聚力更强。桐乡七中老师在孝敬教育实施过程中,实现着自身教育的华丽转身。要不要把孝敬教育持之以恒地做下去?学校领导班子一致认为:孝敬感恩是中华民族的传统美德,永远不过时,随着时代的发展,它将会有更广泛的内涵和时代新意。
　　执著耕耘,春华秋实。七中人在孝敬教育的实践探索中收获了成功的喜悦:
　　――学生成长了。孝敬感恩教育系列活动让懵懂的孩子醒悟了,让玩世不恭的少年懂事了。孝敬感恩已在他们纯洁的心底深深地扎下了根。“滴水之恩,涌泉相报”已化为七中学生的自觉行动。
　　――教师发展了。学校自2003年开始的孝敬感恩教育不仅改变了学风,更有效提升了教师的师德师能。“校兴我荣,校衰我耻,我与七中共命运”的学校核心价值更清晰地得到体现。学校涌现出以“桐乡市十佳班主任”沈新江老师为代表的一大批优秀教师,也催生了科学教研组、体育教研组等在桐乡市乃至嘉兴市具有一定影响力的品牌教研组。
　　――学校变化了。自开展以孝敬感恩教育为主题的德育系列活动以来,七中师生的精神面貌焕然一新,学生乐学、爱学,教师爱教、善教。几年来,桐乡七中实现了教育教学质量高位强势增长,先后被评为浙江省示范初中、桐乡市孝敬感恩德育特色学校、桐乡市家庭教育先进集体等数十项荣誉称号。
　　如今,孝敬感恩教育已经成为了桐乡七中一张亮丽的文化名片。桐乡七中的孝敬感恩教育之路证明:学校教育只有坚持德育这个核心不放松,挖掘本土文化的精髓去育人,才能让学生全面和谐健康地发展。

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