多措并举,优化中职英语阅读教学

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　　【摘要】本文针对中职生英语阅读的现状，从提高中职学生英语交际能力出发，发现英语阅读教学中出现的问题，从学习兴趣、学习习惯和教学方法入手进行探究与分析，探求优化中职英语阅读教学的策略
　　【关键词】英语阅读；阅读技巧；任务型阅读
　　阅读的任务在于获取更多的有用的知识，英语学习，尤其要发挥好学生的主观能动性，增强英语阅读的语感、找到英语阅读的好办法，为以后的交际和工作打下良好的基础。在目前的中职英语学习中，由于中职生英语基础知识较差，再加上又没有阅读技巧，因此从总体而言，中职生的英语阅读基本上是处于随意、无序、低效的状态。结合我近十年的教学经验，我们必须在平时的英语教学中引导学生积累英语词汇，有意识地去培养他们良好的阅读习惯和阅读技巧，让学生能喜欢上英语阅读，积极主动去阅读。从而通过学生和教师两方面努力，教学相长，以提高中职生的英语阅读能力。
　　一、增强学习兴趣，培养良好的阅读习惯
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，由于受就业指挥棒的影响，大多数的中职生只看重技能训练，喜欢参加技能大赛，认为拿到技能大赛的奖就等于拿到了好工作。他们忽视文化课的学习，对于英语学习，学生认为自己不会出国，也很少有对外交流；他们对英语兴趣不高；再加上读中职院校的学生的基础知识本来就差，所以在英语课的日常教学中就经常出现学生迟到、上课睡觉、抄袭作业等现象。但是，我们应该让学生及时意识到在国际化和现代化日益加快的今天，英语的应用领域已经渗透到我们学习、工作、生活的方方面面，若没有一定的英语水平，将来走向工作岗位时，就有可能连一个机器上的普通标识都看不明白。因此，我们要从源头入手，着眼于未来，端正学生的学习的态度，提高他们对英语学习的必要性认识。我们要培养学生良好的阅读习惯，良好的阅读习惯会让学生在英语学习中事半功倍，并且受益终生。那么我们英语教师因该从哪些方面入手呢？要教给学生养成猜词的习惯；阅读中遇到生词时在所难免的，但我们有的学生是见生词就查词典或干脆就不读了，这样不仅影响了阅读速度，而且制约着阅读能力的提高。
　　二、加强阅读解题技巧的指导，纠正学生不良习惯
　　古人说的好：“授人以鱼，可供一饭之需；授人以渔，斯是一世之用。”我们在注意加强学生的英语阅读基本功训练外，还应该给予阅读技巧的指导。中职生学习中有不少在初中时养成的坏习惯，因此我们平时就要指导学生善于分辨四个选项中的细微差别，在异中寻同，在同中寻异。同时在指导他们寻找文章线索时，一方面可以从文章题干中去找，找出关键词或与之有关的词语。
　　三、探求任务型教学，尝试目的性阅读
　　任务型教学的实质是“以学生为中心”，更好地发挥学生的积极性和创造性。教学中，采用任务型教学首先要有明确的目的性，这就要求教师能根据具体的教学内容有针对性地精心设计教学任务，使任务为语言知识的学习、掌握和运用服务。其次，设计的任务要具有交际性和形式多样的特点。这样可激发学生更好地语言实践活动，调动其学习积极性，从而提高学生的语言运用能力和分析问题、解决问题的能力。最后，设计的任务要具有阶梯性和流畅性，即由浅入深、前后相连、层层深入，形成任务之间的衔接和层次，这样既能消除学生在语言学习和训练过程中产生的身心疲惫，又有利于扩大学生语言的输入量。
　　为了使阅读收到实效，教师应引导学生进行目的性的阅读。在读前（Pre-reading）；教师可以利用多媒体设备给学生观看一些图片，图片展示了与任务有关的一些具体表现，让学生形象、直观地感受任务，从而引出主题。接着学生们围绕话题进行讨论，然后教师介绍一些完成阅读教学任务的具体要求和方法技巧以及所采取的形式、步骤，然后布置阅读任务。要学会略读（Skimming）；要求学生在规定的时间内通过阅读文章的标题和每段的主题句，快速浏览全文，使学生对文章的内容、结构和作者的写作意图有一个整体的印象，问题以主题大意题为宜。
　　“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”中职生英语阅读能力的提高不是一朝一夕的功夫，这需要任课教师积极总结经验，多进行教法与学法的探究。当然，有效的教法要在教师的指导下有目的、有计划，长期训练才能逐步形成的。因此，需要我们每位教师更新观念，充分认识阅读教学的现实意义，教学过程中，充分发挥学生的主体作用；不断总结科学有效的方法教给学生，进而培养学生形成语感，从而切实提高他们的英语阅读能力。
　　【参考文献】
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　　[2]祁小玲 《上好英语阅读课 提高阅读能力》 2007.12 50-51中学外语教与学 中国人民大学书报资料中心编辑出版中国人民大学主办
　　[3]王敬之 《英语快速阅读的策略与技巧》200748-49中学外语教与学中国人民大学书报资料中心编辑出版中国人民大学主办
　　[4]闫会学《英语新课程中的异国文化教育论》中学外语教与学 2007.7 13-15
　　[5]程丽、曹勇 《英语委婉语新探》中学外语教与学
　　2010.7 47-50
　　（作者单位：江苏省沛县中等专业学校）

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