初中生物教学中学生自主学习能力的培养

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　　摘 要：初中生物教学是学生全面素质教育的重要组成部分，随着教改衍生的全新教学模式和教学环境，使得学生自主学习能力的培养成为现今教学方法的主流趋势，就如何培养学生学习生物的自主学习能力，从兴趣激发、培养习惯、创造氛围、引进新颖教学方法几个方面进行了简单的探讨。
　　关键词：激发兴趣；养成习惯；营造氛围；教学模式
　　众所周知，学生自主学习能力的培养在20世纪60年代就已经被提出来，随着新课程改革的不断进行与发展，这项工作也逐渐变得重要起来，传统的初中生物教学方式已经不再适应时代的发展，教师应该在原有教学模式的基础上，取精去粗，引进全新的教学模式，以培养学生自主学习能力为目标，实现学生综合素养的全面发展。对此，有如下几个策略。
　　一、激发学生的兴趣爱好
　　初中生本就处于人生的一个重要阶段，他们也许会比较容易受生活和学习中的各种问题困扰，但这并不会影响他们对知识、对未知的探索与渴望，教师应该根据他们的心理，给他们良好的引导，在课堂上充分吸引学生的注意力，以诙谐趣味的教学语言、丰富精彩的授课内容鼓动学生参与到学习中来，只有学生自主有意识地想学了，才能更高效地吸收学习内容，要知道，兴趣才是学生最好的老师。
　　二、养成良好的学习习惯
　　不管是学习还是生活，完整具体的计划都是事半功倍的行动指南。尽管培养学生自主学习能力时，要求给学生更多自由发挥的空间，可教师的引导和督促还是必不可少的。每次课题之前让学生初步了解学习内容，做简单的预习，课中做好重点学习内容的笔记，课后温习加强记忆，这些都是自主学习模式下同时要进行的，教师辅助学生在学习过程中把这些细节工作做好，也能促进他们更好地完成课题，培养自主能力。
　　三、营造良好的学习氛围
　　传统的教学方法都是教师在台上讲，学生在台下记和听，师生之间实际上没有太多的交流与互动，课堂气氛也会相对显得很压抑，这种状况使得学生的学习效率相对较低。全新的教学模式和理念，本身就在一定程度上改变了这种状况，学生自主学习可以让大家都参与到交流与分享中来，课堂上的气氛还是需要教师来主导调动。如何才能调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。
　　在课堂上，让学生分组学习，各小组根据课程大纲自行定出目标，然后围绕目标进行讨论学习，通常情况下学生有了参与感，就更能调动他们的积极性；还可以进行户外教学，偶尔在教室以外的地方学习，学生会有更加浓厚的兴趣；或者可以将课程大纲做成电子版，采用视频教学，这样会更有趣味性，充分吸引他们的注意力。当然，教学中，教师还要鼓动学生敢于质疑，大家一起交流探讨，课堂上的气氛才会热烈融洽。
　　四、采用新颖的教学模式
　　要培养学生自主学习能力要采用新颖教学的方法，主要还是给学生更多空间，让他们自己参与、自己动手、自己实践，然后交流与分享。
　　教师针对某一课题，比如关于植物细胞的结构与功能。在授课前教师可以先让学生自己准备课题样本，如洋葱、大蒜之类的，课中让学生分成小组，根据预习时课本提供的方法，自己采用各自的样本进行临时装片，再通过显微镜进行观察分析并记录，各小组将自己的成果进行展示，互相交流探讨，最后教师再进行总结，不管实验结果成功与否，学生都会更加认真地学习和参与，学生的自主学习能力就在无形之中得到了充分的锻炼。
　　初中生物教学中不管教师用什么样的方式进行授课，其实都是为了更好地让学生高效学习，将来能运用到生活中。现在的教学环境使很多方法成为了可能性，为了让学生的自主学习能力得到培养，将来更好地适应考试、适应社会，教师和学生都应参与到这项任重而道远的建设中来。
　　参考文献：
　　宋兴江.初中生物教学中如何提高学生学习兴趣[J].成功：教育，2010（07）.
　　编辑 杨兆东
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