如何把握对初一新生的英语教学

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　　【摘 要】爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐学才能善求。有了兴趣，才能激发强烈的求知欲，随之才会在学习的过程中锲而不舍，孜孜以求。初一英语老师在教学中要符合青少年的心理特征，发挥每个学生的特长，调动他们学习的热情和积极性。
　　【关键词】兴趣；发掘；培养；自主
　　送走一届初三毕业生，又接手初一的新生。我相信有很多英语老师都跟我一样：跃跃欲试，又有了许多的想法，都想通过自己的再努力，教好学生，创造一个好的教学效果。培养初一学生学习英语的兴趣，培养七年级学生自觉学习的良好习惯。初一英语老师在教学中要符合青少年的心理特征，发挥每个学生的特长，调动他们学习的热情和积极性。那么，怎样打好这开战的第一“枪”，让学生顺利起跑，顺利到达理想的目的地？在教学实践中，笔者做了以下一些尝试。
　　一、充分利用兴趣，把握教学契机
　　爱因斯坦说：“兴趣”是最好的老师。孔子说： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐学才能善求。有了兴趣，才能激发强烈的求知欲，随之才会在学习的过程中锲而不舍，孜孜以求。初一学生正好是对什么都充满好奇、充满兴趣的年龄。什么超女、快男在舞台上极具魅力的表演，很是让他们羡慕不已，并极力模仿，魔术师精湛的手法让他们神往，手痒痒的。那么老师在课堂上，一口流利的英语，对刚进初中的新生来说更会让他们佩服得五体投地，口痒、痒的。想说，但因所学不多，而且害羞。作为一名初中英语教师，就应该充分把握好这一教学契机，引他们上路，进行有效教学。
　　1.浓厚的学习兴趣是学生学习的动力、学好英语的前提。学生一旦对学习英语有了兴趣，它能有效地激发学生的学习动机，使学生自觉的投入到学习中去。中国的学生，尤其是农村的学生，平时接触英语的语言环境较少，偶尔的观摩就是电视镜头的一闪而过，最直观的就是教师的每一堂英语课。所以教师激发学生的兴趣就显得尤为重要。那么老师如何才能激发学生的学习动力呢？我认为首先教师必须具备扎实的基础知识，其次教师还应有较流利的口语表达能力，语音语调具有亲和力，最后还必须具有灵活多变的教学方式，总之，教师必须具备让学生喜欢并极力与之靠近的自身素质。在上课过程中，我会发现有时学生整堂课都是在充满惊讶的神情中度过的：不管是老师的讲解、示范，还是其他学生的回答、表演，难道你能说他（她）只是惊讶，内心就没有一丝神往，“要是我也能该有多好”的想法！曾经阅读一学生的周记，他在周记中这样写道：数学老师在课堂上演算、推理让我羡慕不已，要是能有老师的脑袋该有多好啊！所以从学生的兴趣入手，再运用适当的教学手段，就能让我们的教学效果达到理想的水平。
　　2.利用常见的口语，引导学生入门：初一的学生对语言的向往，是超于普通想象的。英语教师第一堂课尤为重要：怎样上好第一堂课是真得下一番苦功夫：易激发学生的学习的兴趣，又不难。我上第一堂课时就充分利用了“Hello”“Good morning”“Hi”这三个英语中最常用的打招呼的用语，并且在语音语调上特别在意。语一出口，一下子就把学生的注意力、心给抓住了，一阵惊呼，而且学生开心的就跟了上来，“Hello”“Good morning”“Hi”，很有水到渠成的功效！当时我的心就一阵窃喜，至少学生的反应是积极的，“他要来。”那以后的工作就好办了：只要我的知识过硬，教学方式不僵化，那么在教学上我就能成功。
　　二、发掘学生的“闪光点”，培养学生的自尊心、自信心
　　入门阶段熟记单词和短语是首要的一关。先正好音，再分好识记时的音节。记单词的方法较多。如联想法、构词法、回忆法、汉语检测法等。我们尽可能地结合好几种方法去记。但最重要的是要激发学生识记的灵感。在记好词语和情景交际语的基础上，关键要掌握好一般现在时的一般疑问句和否定句的变法。我认为这是七年上教学的重中之重。因为“变则通”吗，会变一般疑问句和否定句，划线提问就简单了。不能说学生对学英语有了兴趣，他就能完全学好这门功课，毕竟我们农村中学的英语教学缺少语言环境、缺少必要的教学设施。平时采用的多为一些落后、老道的教学方式，而且要掌握一门知识，毕竟还是有理解难度、运用难度的。在这个过程中，那些兴趣不能长久的同学就会退缩，就会知难而退。这时候，授课的英语教师就必须善于发掘学生的“闪光点”，培养学生的自尊心、自信心。这项工作对教师的个人素养要求较高：一是要有扎实的基础知识，二是要有灵活的教学方式，三是丰富的教学经验。在教学中要特别注意去抓学生的“闪光点”，尤其是后进生。课堂上他回答问题，哪怕只能说到其中一个单词或短语，都应该给予充分的肯定、赞扬，翘起的大拇指会让他们树立起信心，并鼓励他大胆质疑、回答问题，让他们相信：“我也能！
　　三、把课堂真正还给学生
　　初中英语教师在教学过程中，需要结合初中生们的身心发展特点，采取多种措施，激发初中生学习英语的兴趣，从而提高初中生学习英语的积极性。首先，初中英语教师要对初中生们加强教育和引导，向他们介绍当前经济全球化程度不断提高的背景下学好英语的重要性，并且介绍英语作为一门语言的魅力和可爱之处，从而使初中生认识到英语学习的重要性和趣味性。其次，初中英语教师要采取多种教学方式，吸引初中生积极进行英语学习。初中英语教师要把提问、听写、背诵等教学方式综合运用起来，加强英语教学过程中与初中生之间的互动。鼓励学生参与到英语课堂教学中来，有时甚至可以采取让初中生自己领读单词和课文的方式，从而更大程度上的发挥他们在教学中的作用，进一步激发初中生学习英语的积极性和主动性。把课堂真正还给学生，让学生自主学习，这是新课标对教学的要求。但我觉得这么多年来今年是我在这方面做得最好的一年，因为我意识到：以前的教学多半是一节课我要把它讲完，否者就觉得没有尽到自己的职责。但对于初一的学生，课堂上是不能贪多的，贪多他们就会出现知识“消化不良”，适得其反。要学会“偷懒”！所以这学期我不是一味的追求课堂的大容量，而是小步子，低起点，让绝大部分学生每节课都能有所得。我的目标是提高课堂教学质量，即：当堂课的内容如果认真听讲，课下不用花太多功夫便能掌握。为了实现这一目标，我就必须把课堂这个学习的主阵地还给学生，给他们有足够的当堂课练习巩固的时间。比如说，为了让几乎全部的学生都能开口说，在课堂内容上到学到Is/Are this/these…yours？ Whose …is/are this/these ？的时候，我就让学生们把就近座同学的学习用具混在一起，操练这两个句型来找物品的主人。学生积极性很高，教室里一片沸腾。比一个一个点名让学生来说的效果要好。
　　多样化的教学方式，丰富多彩、有趣的教学内容，更有利于调动学生的学习兴趣，主动积极、愉快的投入到英语学习中来，从而学到知识，感到学习的快乐。让学习英语成为他们人生成长的一种乐趣。
　　【参考文献】
　　[1]爱因斯坦著.《爱因斯坦文集》.第三卷，商务印书馆，1979年第1版，第144页
　　[2]《论语》《雍也第六》
　　[3]《初中英语新课程标准》
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