让孝德教育走进品德大课堂

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　　[摘 要]品德课是进行孝德教育的主要阵地之一。提出让孝德教育走进品德大课堂的几点建议，力求走进学生的内心，提高学生的修养，培养学生尊老爱幼、心怀感恩的良好品德。
　　[关键词]孝德教育 品德课 尊老爱幼
　　[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-085
　　“百善孝为先”，孝是我们中华民族的传统美德，几千年来一直是衡量人道德品质高低的重要标准之一。孝德教育应从孩子抓起。如何开展孝德教育，使每一位学生都能做到尊老、爱老、敬老和心怀感恩，是每一位教师，尤其是品德教师，应该认真思考的问题。央视曾推出了“寻找最美孝心少年”大型公益活动，得到了社会各界的普遍关注。因此我在课堂教学中，以此活动为契机，着力培养学生的家庭责任感和尊老爱幼的品德。下面我谈谈自身的几点体会。
　　一、充分利用教材资源
　　《品德与生活》《品德与社会》各册教材中不乏一些弘扬传统文化、传统美德的章节，如三年级上册第三单元“我的成长与家庭”就是开展孝德教育很好的材料。“家庭树”让学生懂得尊敬长辈的一些礼节，知道自己的成长离不开家庭，感受父母、长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。孝敬父母、尊老爱幼是我们中国人的优良传统。“父母的疼爱”让学生了解父母为自己的成长付出了许多的心血。学生通过小组交流、角色扮演等方式，体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。“现在的我能做什么”帮助学生感受父母的辛劳，学会自己的事情自己做，培养对家庭和生活的初步责任感。“我想要，我能要”帮助学生了解自己的需要，初步了解家庭的经济状况，掌握选购商品的生活技能，养成合理消费的习惯。教材的编排非常符合学生的认知规律，通过这一单元的学习，学生懂得感恩父母，孝敬父母。
　　二、抓住一切教育契机
　　1.利用节日进行孝德教育
　　重阳节是我国的老人节，《品德与生活》二年级上册“中秋与重阳”一课除了让学生了解习俗以外，还要求学生用恰当的方式给爷爷奶奶过“老人节”，懂得关爱长辈，孝敬长辈。在高年级学生中，则开展了“做一件让家长开心的事”的活动，学生利用周末的时间，有的打扫房间，有的整理衣柜，有的做饭洗衣。通过做家务活，学生体会到家长的劳累，感受到幸福的生活来之不易。家长从原来不许孩子插手做家务变为指导配合，有的家长为孩子的“作品”拍了照片，有的家长还写了短文，表达孩子的举动给自己带来的感动和思考。这样的活动，不仅使学生得到教育，也使家长开始认真反思自己的育儿方式。
　　2.利用学校的相关活动进行孝德教育
　　全校师生一起观看2013年“最美孝心少年”颁奖典礼，学生被那些孝心少年感动得流下热泪，尤其是一些不太懂事的学生，他们看完视频后，趴在课桌上反省自己的所作所为。一些学生还写下了深刻的观后感，下定决心向那些最美孝心少年学习，多为父母排忧解难，主动分担家庭重任，做一个有孝心、懂感恩的好孩子。12月9日～10日，学校少先队大队部组织四、五年级的学生到扬州市中小学素质教育基地参加实践活动，得知这个消息，学生个个兴奋不已，又因为要离开父母而有点害怕。没想到，在素质教育基地的两天，他们都突然长大了似的，自己整理行装，饭后洗餐盘、擦餐桌，基本做到按时作息，离开前还将宿舍收拾得干干净净，体现了较高的素养。管理好自己，不让父母为自己担心，这不也是“孝”的一种体现吗？从基地返回学校时，学生手拿着自己亲手做的丝网花，准备回家后送给妈妈。这一幕，更让人感受到学生的孝心和懂事。
　　三、发挥身边典型的榜样作用
　　结合邗江区“孝心少年”的推选活动，我班经过调查、筛选，最终推选出安红平同学。安红平来自云南，父母在扬州打工，还有两个妹妹在上小学。他去年转到我们学校，之前跟随祖父母在云南老家生活，由于父母常年在外，家里只剩下年老的祖父母和幼小的安红平。穷人的孩子早当家，安红平很小就学会洗衣做饭，有时还跟着爷爷下地干活。爷爷奶奶年老体弱，他们生病时，安红平总是细心地照顾他们，为他们买药、喂水、喂饭。三年级的暑假里，父母把安红平接到了身边，全家五口人挤在砖厂的宿舍里。由于父母工作忙，安红平主动承担起力所能及的家务，不论是整理房间，还是洗衣做饭，他都做得很好。安红平跟父母团聚了，又常牵挂远在云南的爷爷奶奶，他在日记、作文中流露出对他们的思念之情。对于他的行为，学生赞不绝口，并以他为镜子，对比自己的行为。
　　少年儿童正处于身心发展的重要时期，我们希望从我国的传统美德“孝”字入手，塑造他们健全的道德品格，提高他们的个人修养，让他们能把对家庭的孝与对他人的爱、对社会的爱结合起来，逐渐成长为一个有博爱之心的人。
　　（责编 钟伟芳）
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