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一枝一叶一世界

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  教师作为人类灵魂的工程师、文化的传承者,担负着教育下一代的重任一言一行、一举一动在无形中对学生都起着潜移默化的教育作用不仅影响着他们的学习效果,更影响着他们身心的健康发展。然而,在现实生活中有许多应该注意的小事却被忽视了。这不仅破坏了教师在孩子心目中美好的形象,而且对学生造成了无形的伤害。
  
  当你误解学生时……
  
  一天,我在办公室批改作业。突然,同在批改的张老师十分气愤地说道:“现在的孩子真是不得了,作业都请人做!”只见他很快找来一位学生,不由分说地劈头盖脸一顿批评:“你知道帮别人做作业是什么行为吗”?这叫帮助吗?你这是拖人后腿……”还没等张老师把话说完,那位学生已满脸委屈:“张老师,我……”“我什么我!难道老师说不得你?”正在气头上的张老师根本不给学生张口的机会。只见那位学生两眼含泪,一脸不服。事后,我发现这个学生一见张老师就退避三舍,上张老师的课也无精打采。后来,我才知道那位学生的确帮同桌的小华做了作业,但那是因为小华的手被镰刀割破不能写字,而且每道题都是小华思考以后报给他写的。我问他:“那你怎么不跟老师说清楚呢?”“不是我不说,而是张老师根本不给我机会吗?”
  想想平常的教育教学,面对孩子的淘气,面对孩子的违纪,我们有的老师不是嘲讽、挖苦、呵斥,就是咄咄逼人地说教。在一阵恨铁不成钢的说教之后,造成一些孩子在众人面前抬不起头来,产生自暴自弃、破罐破摔的心理,有的甚至走向了老师的对立面。我们有多少老师从学生的角度去看待问题,有多少老师耐心倾听孩子的话语呢?要知道世界上最身份证嫩的是孩子的心,一旦孩子的心受到伤害,伤口是不容易愈合的。假如我们每一位老师都有足够的宽容和耐心,都懂得并学会倾听孩子的心声,让孩子把话说完,那么效果可能就完全不一样。
  
  当孩子向你敬礼后……
  
  一日晨会,我在班上大讲文明礼貌的重要性,并要求我们每位同学都要五讲四美。正讲着,我发现小晨嘴里叽哩咕噜,不知在讲着什么,脸上还略带不屑。课后我询问他原因,他回答道:“老师,你平常经常教育我们要讲文明懂礼貌,可我觉得你们老师还欠我们一个‘礼’。”我一愣,他接着说:“你看,每天早上校门口的警校队员都向进来的老师敬礼,喊‘老师早’,可你们老师有多少人向警校队员回过礼呢?”
  仔细一想,的确如此。平时我们经常要求学生做这做那,可有多少我们自己做到了呢?学生是人,和教师的地位是平等的,他们内心也有丰富的情感。当孩子充满尊敬向老师敬礼时,我们的老师是否应该关注一下孩子的感受呢?教育是一门知识性、情感性、思想性很强的工作,一个出色的教师,不仅要有渊博的知识、灵敏的思维,而且要关注学生的情感。如是要我们教师及时向学生说声“你好”或者点一下头以示回礼,我想就不会有“老师,你们还欠我们一个‘礼’”这样的话语出自学生之口。
  
  当孩子做操时……
  
  春寒料峭,清晨,仍让人感到寒意袭人,让人缩手缩脚。早操时间到了,孩子们都随着动听的体操旋律舒展小手,活动身体。朝气蓬勃的锻炼场面,给校园带来了一股浓浓的春意。
  值日教师和班主任在学生中间来往巡视,指导学生做好操。“手伸直,用上拉,不要怕冷”“听好口令,动作到位!”然而,在指导孩子做好操的同时,我发现有些老师居然耸着肩,两手插在口袋里。
  “桃李不言,下自成蹊”,反之“对精神活动强施影响,无异于去捕捉阳光,不论用什么去覆盖,它总还是在表面上”(列夫托尔斯泰语),教育学生,我们老是要率先垂范,自身先做孩子的镜子、学生的榜样。因此,当我们要求学生在寒风中做好操时,首先自己要昂首挺胸,拿出双手,自己做好了,再要求学生,相信我们的形象在孩子心中才会更高大,我们的要求才更有说服力!
  其实,这样的事例在日常生活中还有许多,如:我们要求学生在校不准骑自行车,可有些教师为了方便照骑不误;我们要求学生在校园内见到废纸主动检起,自己却视而不见;我们要求学生作业要工工整整、认认真真,可自己的备课却潦潦草草、马马虎虎……
  这些虽是小事,然而正是这些看似平常的细节,影响着学生的心灵。让我们记住:一枝一叶一世界!
   (选自《今日教育》)

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