如何当好山区寄宿制班主任
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中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）12-0118-02
由于山区寄宿制小学的学生来自各村各寨不同民族孩子，吃住行都在学校，会给学校管理带来一定的压力。常会听到那么一句话：“几个校长、领导不在岗一个月没事，几个班主任不在三天，学生就要闹翻天！”由此可见，要搞好山区寄宿制小学教育必须注重班级管理。那么，如何当好山区寄宿制小学高年级班主任呢？
一、了解学生，因材施教重塑“小老大”
山区寄宿制高年级学生在校独立生活时间较长，在班级中已经形成了自己特定的位置。因此，班主任在接手班级初期必须摸底了解学生，快速记住学生姓名，明确学生来自哪个村组，家庭成员是否完整，是否为留守儿童，目前监管孩子的的是谁，了解这些有助于教师在面对学生出现某种状况时能把好事态的主动权，有充分的心理准备、能采取恰当的对策。同时，要找出在班级里面貌似“小老大”的学生，他们一般都是有一定长处，但都“目中无人”，敢惹敢说，特别敢挑战权威。班主任要把它变为班主任管理班级的有利资源。但是，重塑“小老大”是一项艰巨的工作，需要长期反复中进行，对于高年级正处在青春期、叛逆期的学生，采用硬碰硬的方式，无疑得到的是两败俱伤的结局。这些“小老大”的想法有时过于偏激，讨厌说教，班主任要注意时刻掌握他们的心态，为体现班主任对其信任，适时派以任务并借机激励他，培养良好的行为习惯，促进健康心理的形成，转变他们的同时无形中也起到了优化班风的效果。
二、制定班规并有效地执行
国有国法，校有校规，班级也应该有自己的一些规定才行，如果没有规定约束，那就会象一盘散沙，到处流放。作为班主任，应该根据校纪校规和本班学生实际情况制定本班班规，班规要涉及学生今后可能发生的任何违纪状况，班规制定出来后，要能够落实而不能是一纸空文。要做到可行性，首先是班规的条文应该是对行为的约束，而不是思想道德的提倡。也就是说，班规只管行为，也只有行为我们才能约束。同时，为了执行有效性，班规也还要富有弹性，有弹性不是降低要求或迁就，而是让班规更加符合实际，从而真正能够实施。在每次开展班会前，班主任要从学生那边收集班级信息，我的做法是设置一本《每周一句话》要求每个学生都必须写一写自己所发现的现象，充分总结分析上周学生情况，并结合周末学校开校务会“值周总结”中提到的学校学生存在的问题开展主题班会。多年的班主任工作经验使我明白，要达到有效管理，教育中必须要有奖罚，否则所有制度都是苍白的条文而已。每周一次的主题班会必须认真准备，积极开展，有效发现班级动态，杜绝大问题的出现，提正班风。
三、激励学生，让学生获得自信
《学记》上有句话：“当其可时谓时。”意思是说，要按照学生的特点，选择适当的时机进行教育，才能叫“及时”，正如打仗要抓“天时”，抓“战机”，人的行为要受到其情绪的影响。如何有效地激发人们内心的积极情绪，也有个时机问题。所谓把握激励学生的最佳时机，就是指充分利用学生所处的那种积极的情绪状态，或运用适当的方式和手段，促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并使其化为行为，去实现预定的目标。例如，我们上了《小草和大树》一文后，让学生感悟主人翁写诗不成改为写小说一举成名时，我想到了班上很多留守儿童低落的情绪，我把话锋一转：我们班很多同学一年到头很少见到爸爸或者妈妈，有同学甚至一年只见一次，会很想他们，心情很不好。我们要学习夏洛蒂姐妹的不屈不挠，更要学习她们遇事会积极转变的意识。我们不能老想着总见不到他们，要换个角度想，哪天就能见到父母了，这样你就是乐观的人了。那节课里，我看到了很多同学舒展的眉头。
四、保持与科任教师和家长的信息联系
要管理好班级，仅靠班主任的力量会事倍功半。聪明的班主任应该把科任教师这份资源充分挖掘出来。课余时间，多与科任教师聊聊班上的学生状况，听听科任教师对班级、对学生的分析，把科任教师的教育力量拉进来，让科任教师不只关心教学成绩也让他关注班级成长，让科任教师为班主任管理班级献计献策。作为寄宿生，常年的寄宿生活使得学生父母并不怎么了解孩子，当学生出现状况时候总是联系家长，向家长“告状”，会起到反作用。因为孩子很少陪在身边，家长有空陪孩子更多的是心疼，也看不到孩子的问题，短时间的陪伴，孩子也会在家长面前掩饰，有的家长看到你说他们家孩子问题时，常常是持有怀疑心态，怀疑你是不是歧视。因此，当孩子有小情况时班主任自行解决，事后以通知的方式告知家长有这么一件事，怎么解决的以及家长需要做的指导即可。对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持，不要太斤斤计较适当宽容。只有累犯或较大事情才通知家长来校一起解决。
五、班主任需要不断学习
经验对于班主任固然是宝，但是随着时间流逝，管理经验会僵化。因此班主任要不断学习，用心参与各项教育教学培训。
总之，班主任要对学生张弛有度地进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，用他们的思维方式进行引导，做些活动增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来。班主任要努力和孩子们打好关系，能融入他们的生活，同时又能树立作为老师的威信，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长。
（责任编辑 文 思）
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