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“背靠背”,班主任管理班级要慎用

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  中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2015)12-0128-01
  通常情况下,班主任要了解学生的一言一行,一举一动,需要借助于学生之间的“背靠背”揭发。这在一定程度上可以起到明察秋毫、防微杜渐的作用。但如果用得不好,就会起反作用,造成师生关系的恶化。那么,怎样才能恰到好处地采用这种方式呢?根据多年的经验,我们认为要做到以下几点:
  一、平心静气详读材料
  由于学生年岁较小,揭发的问题往往多而繁杂。只要是自己看到或听到的,即便是捕风捉影的事他们都会揭发,大到打架偷窃,小到吃饭穿衣。在这种情况下,班主任要尽量控制自己的情绪,不要像暴怒的狮子马上进教室,而应平心静气地详读学生反映的每一份材料,从中筛选出最令人担忧的问题,并酝酿出最佳的解决办法。
  二、明察暗访了解实情
  学生揭发的事情不一定件件都真实可信,如果学生之间有矛盾,也不排除打击报复随意捏造的可能。班主任不能听风就是雨,这样容易导致学生与老师对抗,会将自身置于尴尬境地。所以,班主任对学生揭发的问题要明察暗访,分辨出真假。可以找班干部了解,也可找学生单独谈话,还可以询问别班学生。不能听信一面之词,兼听则明。
  弄清事情缘由之后,再根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论,并善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
  三、和风细雨点到为止
  对于学生反映的小问题,班主任应该找恰当时机对学生点到为止。比如不讲卫生、不按时交作业、背后骂人、给老师取绰号等事情,班主任不必狂风暴雨、电闪雷鸣,只需要在恰当时候点到为止即可。可以用眼神暗示,用和蔼的语气给予提醒。这样,学生自然就明白班主任已经注意到他了,并给了自己一个改过的机会,以后他就会特别注意。对那些顽劣学生,要尽量采取冷处理法,尽量少去拨动他们那根调皮的神经。要发现他们的长处,从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。班主任要放下架子,蹲下来和学生保持一样的高度,促膝谈心,如春风化雨,这样才能真正尊重学生、理解学生,也就只有在这样的前提下,学生才能心服口服,自觉纠正自己的言行。
  四、晓之以理促其改过
  对于学生揭发的打架斗殴、强讨恶要等严重的事件,如果查证属实,班主任也不应恶言训斥,武断地就让家长领其回家,甚至逼其辍学,将其推向社会。因为有的学生吃硬不吃软,班主任可以直接指出所犯错误的严重性,然后尽量用身边的类似事件进行教育,这样更有说服力。新闻图片、网络视频中关于这类情况都有翔实报道,班主任尽可以信手拈来,加以震慑。
  总之,班级管理工作是一项复杂的工作,只要班主任凭着高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的管理方法,因势利导、严爱并施,就能把班级工作做得有条不紊、顺顺当当。
  (责任编辑 李 翔)
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