谈如何提高学生写作水平

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　　在语文教学中，作文是重头戏。可是如果看到学生一听写作文就叫头痛，一副垂头丧气的样子，作为语文教师的你一定也是心情压抑，愁眉不展吧。但如果我们发现学生把写作文当作学习的一大乐趣，他们写作文时就喜笑颜开的话，语文老师们一定备感欣慰了。同样是写作文，同样是小学生，为什么会有这两种截然不同的态度呢？这关键在于学生是否喜欢写作文。那么要如何才能调动起学生的写作兴趣和自信呢？在教学中我作了一些尝试。
　　
　　一、激发学生写作兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。学生对写作训练有素有浓厚的兴趣，是教学的最大成功。
　　我每次教学时总是想法设法地帮助他们克服“心理障碍”，不让其有压力或负担，营造轻松、有趣的习作气氛，使学生在不知不觉中激起写作的欲望。如，在教完《海底世界》一课后，我利用再现情境，让学生在动物们发出的美妙声音余味中，用热情召唤的语气说：“海底的动物可真好客，不仅为大家举办动听的音乐会，听说还特别为大家准备了一场激烈的运动会，你们想不想瞧瞧呢？”哇！课堂气氛顿时沸腾起来，同学们异口同声地说：“想！”我说：“那就把这场运动会生动具体的写下来，每人寄一份给它们，大家有没有兴趣啊？”“有！”接着，教师播放录象（海底动物在水中活动的情景），学生的注意力特别集中，观察的特别仔细，写作时更是根据动物们的动作、姿势，无拘无束地大胆想象，把这场运动会写得有声有色、活灵活现，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可谓是“教得轻松，学得快乐！”
　　
　　二、写好作文先学会观察
　　
　　鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
　　俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！――要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
　　要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
　　
　　三、让学生感受写作成功的快乐
　　
　　成功感是一种积极的情感，它能满足学生自我实现价值的高层次需要，激励学生写好作文。如果一个人做事总是没有一点成功的体验，再坚强的人难免也会丧失信心，何况是小学生。教师要想办法积极为不同层次的学生创造成功的机会。
　　在一次作文批改中我发现一位平时成绩比较差的学生写了一篇这样的作文，大致是他爷爷对他非常好，而他家比较贫穷，有一次他被车子撞伤后那位司机逃走了，他爷爷发现后马上送他去医院，并且爷爷拿出养老钱给他看腿。在文章中，这位学生用了一个“无情的司机”，结尾又写道：“爷爷因为生病而在床上永远地睡着了，我趴在他的床前不停地喊着他，我喊了很多次，可是他不再答应我一声。”看到此文，当时我非常兴奋，于是在上课的时候，当着全班同学我动情地读了这篇文章，其他的学生都静静地聆听着，在我读完后全班静悄悄地，许多学生眼睛里湿润了，过了好久副班长站起来说：“真没想到科吉写的作文这么感人。”我对这篇文章作了肯定，并且强调他文章中的好词好句，再后来我发现他非常努力，写作水平也超过了很多学生。事实证明：如果老师以肯定为主，多勾画学生作文中的好词佳句，让学生品读他们自己的佳作，把优秀作文印成“书”，让学生尝试成功的快乐，那他们的写作兴趣自然会高涨，感觉到写作的无穷趣味。
　　
　　四、要让学生多储足写作的能量
　　
　　“台上十分钟，台下十年功”，要想写出好的作文，关键还得靠平时多读多记，多看多想，多写多练。
　　多读多记，就是阅读大量优秀习作和文学作品，开阔视野，加强文化修养。要使学生作文时有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。老师要给学生创造阅读的条件，可以设立班级“小小图书馆”，让每个同学拿出自己的图书和同学们共享。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的活水源头，学会联系，并运用到作文中去。作文时，内容才会相应而生，如泉之涌，滔滔不绝。
　　多看多想，即引导学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界。“艺术源于生活”，学生习作也源于生活，让他们多观察才能写出真话，写出实话；让他们用心体验，才能写得出真心话，表达出真情实感。
　　多写多练，即平时多练笔，培养学生养成写作文的良好习惯，让他们把平时积累的东西及时的记录下来。日记是学生生活真实的反映，学生写起来束缚少，自然也就容易动笔，乐于动笔，这样长期训练，学生的写作兴趣会被激发起来，并且坚持写日记，将自己的观察所得存入自己的题材库，写作时就不会缺少材料了，除了写日记外，还有一种就是即兴作文，当班上开展某项活动，发生了一件意外的事情，或遇到了突发的情况时，同学们都很有兴致或有自己不同的见解，此时让他们用书面的形式将自己的想法表达出来，他们都会乐于接受，信心百倍，这是日记为他们提供了很好的储备。
　　所以在作文教学中，老师要有一颗睿智的心，给予学生鼓励的语言，引导学生积极阅读并探索写作的技巧和门路，以智慧引领学生前进。那么，在以后的作文课上，一定会看到学生灿烂如春花般的笑脸。
　　由此可见，教师在作文教学过程中，激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力，积累有关的写作知识，还要多读多练。做到这些，你也将体会到成功的喜悦。
　　（河北邯郸县南吕固中心校）

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