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对小学语文课外阅读的思考

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  【摘 要】
  小学语文课外阅读不仅有助于增长学生的课外知识,而且还有利于培养学生获取信息、扩散思维的能力,但是如果不能采用合理有效的课外阅读安排,就无法凸显出小学语文课外阅读的优势作用。本文就小学语文课外阅读的实施进行了探究和思考,以求更好的激发小学生阅读的需求,增强其阅读的兴趣,培养起学生课外阅读的良好习惯。
  【关键词】
  小学语文 课外阅读 有效性
  “腹有诗书气自华”,读书对于培养学生的各项素质,陶冶情操具有重要的价值和意义。为了能够培养学生良好的读书习惯,应该从小学做起,培养学生的阅读能力,激发起阅读兴趣。尤其应该培养小学生课外阅读能力,使其今后能够真正成为学习的主人。阅读的价值和意义的体现是要依托阅读有效性的,如何才能够不断的培养小学生阅读的有效性呢,本文将对小学语文课外阅读有效性的实施路径展开全面的探究。
  1. 了解和遵循小学生的阅读心理
  “授之以鱼,不如授之以渔”,教学是以授予学生获取知识能力为目标的,因此,在教学过程中,教师要以学生为教学主体,学会把握学生的阅读心理,根据学生的心理机制来安排学生的语文课外阅读,授予学生正确的学习方式,以提高学生学习的效率和效果。小学生都是年龄处在7-12岁之间的初学者,在这个年龄段的学生,通常都是比较乐意学习并对知识充满了渴望的。但是由于其心理上的不成熟,其对知识的接受通常需要采用一种情感上容易接受的方式。因此,在这个阶段,老师应该根据学生的心理,采用一些图画和插入的书籍来激发学生阅读的兴趣。随着阅读的深入,老师不断地引导学生对所读书籍进行评价,使其能够从感性的认识不断向理性发展。按照学生的心理,将阅读的进程安排为从文字到内容再到思想的过程。例如,为了让小学生通过读书培养乐于助人的思想,可以让低年级的学生通过读漫画的形式了解到帮助别人的光荣和好处。此外,由于小学生的认识会随着年龄的增长而发生改变,教师要通过小故事的讲解等方式来引导学生逐渐形成乐于助人的思想,并进一步培养学生乐于助人的良好行为习惯。
  2.激发学生阅读的需要和兴趣
  兴趣是学习一切事物的内在动力,同样,小学语文课外阅读的实施也需要激发学生的阅读兴趣和需求。当今社会是一个信息化高速发展的社会,信息的获取和传递则显得尤为重要,而小学语文课外阅读是培养信息获取和分析能力的基础时期,对提高学生的知识水平有着重要的作用。老师作为教学的主导,应该激发小学生阅读的内在驱动力,使小学生自身产生对阅读的需求,从而激发强烈的内在驱动力。
  兴趣是最好的老师,对阅读的兴趣是保持学生驱动力持久的最好方法。小学生由于心理和智力各个方面的发育都不成熟,很多时候学习是靠家长和老师引导以及给与的压力,如果失去这些引导和压力,学生就会迷失在学习之中,不知道自己应该干什么。在这个时候,兴趣就成为了最好的助手,他能够维持学生不断的学习自己感兴趣的东西,不间断的进行自己喜欢的书籍的阅读。为了能够有效的培养小学生对语文阅读的兴趣,老师可以根据学生的个人爱好和习惯选择适合该学生的书籍,同时,老师可以组织丰富多彩的课外活动,诸如课外读物知识竞赛等,来不断提高小学生语文课外阅读的兴趣。在课外活动中,参与其中的学生会不断的寻找自己喜欢的书籍,充实自己的知识,作为观众的学生也会不自觉的想多读书增加自己的知识面,以便能够在接下来的活动中展示自己的才华。
  3.培养学生良好的阅读习惯
  “习惯成自然”,习惯是在很长时间内形成的一种不宜改变的行为方式,这种行为是经过长时间、反复的进行而达到的,具有一定的稳定性。因此,培养小学生良好的阅读习惯,对于提高语文课外阅读的有效性具有十分重要的影响。为培养小学生良好的阅读习惯,首先,应该培养学生良好的朗读习惯,大部分的学生由于生活环境的不同,或多或少的都会受到方言的一定影响,因此,应该培养学生正确使用普通话朗读的习惯。无论是课内还是课外,都应该引导学生使用普通话朗读。其次,逐渐养成学生默读的习惯,相对于朗读,默读不仅能够提高学生读书的速度,同时能够培养学生边读边思考的习惯,能够使学生更加集中注意力。最后,应该培养学生喜欢爱护图书的习惯。爱书不仅是一种勤俭的表现,更是一种美德。
  总之,语文是我们每一个中国人的人生必修课程,贯穿于人生的始末,而阅读是语文学习最为重要的部分之一,所以,应该从小学时期就开始着手培养学生语文阅读的兴趣和能力,做到合理阅读,正确阅读,使阅读成为促进学习的动力,丰富自己知识面和才华的工具。使学生从小学起就能够在书籍的海洋中,感受语文阅读带来的闪动灵光,感受瀚海知识带来的绚丽多姿。
  【结 语】
  总而言之,小学语文课外阅读对小学语文教学意义重大,对于增长学生课外阅读知识,以及提高其自身的语文学习水平都有很大的帮助,同时,其课外阅历也会得到很大的提高。本文就如何提高小学生课外阅读的有效性进行深入探讨,以此对小学生的语文学习与教师教学有一定的借鉴作用。
  【参考文献】
  【1】高月娥.书海无涯“读”作舟――小学语文课外阅读的实践与思考【J】.中国校外教育(基教版),2009(3)
  【2】陶珍.从需要读到喜欢读――小学语文课外阅读的引导与提升【J】.小学时代(教育研究),2010(9)
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